新课标下的作文教学探析

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1、新课标下的作文教学探析【】面对当前初中作文教学中存在的问题，我们必须以新课标为指导思想，采取切实有效的办法：充分发挥教师的指导作用；丰富学生生活实践，开拓思想空间；在合作交流中提高；注重阅读积累，厚积薄发。　　【关键词】初中语文；作文教学；课程标准　　　　在当前的初中语文教学中，面对作文，学生普遍会产生畏难情绪，感到无话可说，不知从何下手。写作时要么东拼西凑，依着葫芦画瓢，要么稀里糊涂，草草了事。要想真正提高学生的写作能力，就必须坚定地走出当前作文教学的误区，寻找一条作文教学的改革之路。要实现这一点，就要

2、明确问题症结所在，以科学的思想为指导，采取切实有效的办法。　　一、当前作文教学存在的问题　　当前，初中作文教学主要存在两种不良倾向：一种是形式主义教学。为单纯应付考试，教师给学生规定了各种文章的写作模式。理由是按照规定模式写，不会丢太多的分，而且写起来容易操作。学生作文一般都是三段式。记叙文开篇点题，叙述经过，结尾扣题。议论文提出论点，举例论证，归纳点题。结果学生写出来的文章，个个形容枯槁，千人一面，只见骨架，不见血肉。一种是放任式教学。教师将题目往黑板上一写，学生根据题目自由创作，放任自流。至于如何去写

3、，如何写好，根本不加指导。教师的主导作用消失殆尽，学生如坠九霄云外。　　长此以往，造成的结果便是，学生要么按老师规定的模式写，要么搬来他人的文章应付一时。文中既没有细腻生动的描写，也没有真实情感的抒发，假话、空话、套话彻底剥夺了文章的魅力。写出来的文章是内容空泛，缺乏个性，思想性不强，千篇一律，读起来味同嚼烛。　　造成这种现象的根源：一是应试教育以僵化的模式判定文章的优劣；二是教师作文指导，要么限制过多过死，要么缺乏有效的指导；三是教师对学生主体地位的忽视。　　二、以新课标为指导思想　　要使作文教学沿着正

4、确的道路前进，就必须以科学的思想为指导。新的语文课程标准的实施为作文教学改革指明了方向。新的语文课程标准主要体现了以下精神：首先就是由单纯的传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。第二个就是由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。第三个就是由封闭向开放转变，坚持生活化、信息化、社会化的大语文教育观。第四个就是课程评价的转变。由过去的以“分”为本转变为以“人”为本；由考察知识为主向以考察能力为主转变。　　我们必须认真领会并努力贯彻新课标的精神，才能使作文教学走出目前的困境，走向成功。　　三、提高作文教学质量的

5、方法　　针对目前初中作文教学中存在的问题，依据新课标的指导思想，提高初中作文教学质量，应从以下几点着手：　　1、充分发挥教师的指导作用　　教师要认真进行作文备课，加强作文教学的目的性和计划性，不能放任自流。教材每个单元后面都有作文训练题，要把阅读教学和作文训练紧密结合起来，借鉴名人名家的作品，进行有针对性的训练。教师上作文课不能把题目一出就不管不问了。整个中学阶段要有长远规划，一学期要有短期规划，每节课要有训练目标。针对每节课的训练目标，对学生进行写作方法的有效指导，由易到难，逐步提高要求。　　2、丰富学

6、生生活实践，开拓思想空间　　我们常教导学生“作文要写真人真事，说真话，才会感人”，“真实是成功的一半”。离开生活，作文就成了无源之水，无本之木。叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”学生作为写作的主体，必须让学生不断从生活中汲取营养。引导学生留心观察生活，发现生活中的闪光点所在，培养学生敏锐的感悟能力。　　思想是文章的灵魂！一个文学家首先应是一个思想家。有了思想，平淡的生活才富有意义。只有思想认识提高了，写作才有可能真正迈上一个台阶。要在平时的生活和学习中教育学生珍爱

7、生命，胸怀理想，明辨真善美和假恶丑，懂得事物间的辨证关系，能用联系的普遍的全面的发展的观点看待事物……培养学生丰富的思想情感和对周围世界敏锐的洞察力和深刻的分析能力。　　3、在合作交流中提高　　“合作”是新课程积极倡导的新的学习方式。我在作文教学中开展了行之有效的尝试。每次作文，我都要求学生充分做好动笔前的准备工作。提前公布作文题目及要求，让学生课前准备，积累写作材料。在课上，我让学生将自己的准备工作，包括生活观察，材料积累，阅读思考，体验感悟等尽情表达出来，和同学交流。在这种百花齐放，百家争鸣的课堂氛围

8、中，学生既有自己的主见，又可以有自己的选择，既保留自己的个性，又不至于闭门造车，实现了优势互补。他们在合作中竞争，在竞争中合作，有效激发了创作潜能，写出高质量的作文。　　4、注重阅读积累，厚积薄发　　学生阅读的书籍越多，视野便随之开阔，思想随之深刻，语言随之丰富。所以让学生扩大阅读量，大量背诵经典作品，增加语文积累，对提高作文水平是十分有必要的。　　在阅读积累中，我实行“由内到外”的路线方针。首先，把课文看成是一个开展课外阅读