浅谈初中语文教学中学生创新能力及实践能力的培养

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1、浅谈初中语文教学中学生创新能力及实践能力的培养王婷摘要：语文教育在培养学牛.创新能力与实践能力等方面肩负着特殊的使命。对于农村初中语文教育工作者来说，在课堂教学中如何培养学生的创新能力与实践能力，是一项重要的研究课题。木文从确立学生的主体地位，为学生创新意识的培养创设条件;为学生营造宽松的学习氛围，引发学生的创新思维;创设情景，激发学生的创新兴趣；改革教学模式，突出主体，激发学生的创新意识；引导学牛.续编故事，挖掘学生的创新思想；注重实践，锻炼学生的创新能力等几个方面对语文教师如何培养学牛.的创新能力及实践能力进行论述。关键词：

2、创新能力；想象力；实践能力在当今日益激烈的国际竞争面前，面对知识经济的挑战，创新已成为时代的主旋律。众所周知，实施素质教育的关键要培养学生的创新精神和实践能力。可是我国中学生的创新能力与实践能力却面临着发展不均衡、地区差异显著、东部明显好于丙部地区的现状。对于地处甘肃南部的陇南学生来讲，创新能力与实践能力的发展更是不尽如人意。究其原因，主要有以下几点：第一，由于该地区经济条件落后，许多家庭和学校都不能及时有效地为学生提供足够的物质保障。第二，陇南地区的学生多以留守儿童为主，由于缺少父母的呵护，他们在学习生活中的表现过于极端，不能

3、正确地张扬自身的个性。第三，由于学生的知识面比较窄，因此，他们不能及时地获得充足的信息，无法拓展自己的知识面，因此,不能够提出有价值、有新意的问题。第四，学习环境及教育方式的影响也不容忽视。那么，作为一线的语文教师，我们在语文教学中应该怎样提高学生的创新能力和实践能力呢？一、确立学生的主体地位，为学生创新意识的培养创设条件新课程理念要求教师打破旧的教育观念，由学生学习的主导者变为学生学习的参与者和合作者。因此，我们必须彻底改变“教学就是教学生学会书木上的知识”的思想，充分发挥学生的主体作用，把学生的主体地位还给学生，让学生的学习

4、向自主、合作、探究的形式转变。教师要确立学生的主体地位，为学生创新意识的培养创设有力条件。同吋，教师还要调动学生的学习主动性，激发学生积极思维、独立思考；鼓励学生打破思维定势并大胆猜想；引导学生从不冋角度和方向探索思路。在教学中，教师也要多组织学生参加各种社会实践活动，为学生创造良好的教学环境，让学生在实践中体验学4的快乐，激发其学习的兴趣和提高其提出新问题的能力，从而实现教学创新。二、为学生营造宽松的学习氛围，引发学生的创新思维有关研究表明，人们在进行创造性活动吋，要冇自己的心理空间和物质空间，要有一个宽松、自由的环境。那么，

5、语文教师如何才能给学生营造这样的环境呢？首先，教师在课堂上要风趣、幽默，具有民主作风，心胸博大，具奋听百家之言、取百家之长的品格。教师不能以权威者的身份出现在课堂教学中，而要建立平等、和谐的师生关系。其次，教师要启发学生思考并参与他们的讨论，诚心倾听他们的各种见解，让他们大胆思考、大胆提问。教师要让学生明白，教师的权威答案并不重要，重要的是学生的大胆质疑。总之，师生共同在轻松的空间中探索、思考，有利于形成平等、和谐的教学环境。教师只有在这样的教学环境中才能激发学生的创新思维。因此，教师就应该多用肯定、赞扬、鼓励的语言，让学生的思

6、维敏捷、活跃，开出独立个性的思想之花。三、创设情景，激发学生的创新兴趣，提高教育教学的实效性在语文课堂中，创设情境是触发学生创新灵感的奋效手段。任何创造性的劳动总是在一定的创造意识的作用下完成的，而创造意识的形成需要情感基础，没有情感就没有创造，只奋在强烈的情感驱动下，学生才更容易进入联想和想象的意境，迸发出创造性思维的火花。那么，作为语文教师，我们应该创设什么样的教学情境呢？1.创设音乐情境在初中语文教材中，有些课文被改编成了歌曲。例如，《黄河颂》《水调歌头》等等。教师在教学这些课文时，可以与学生分享自己对歌曲的情感体验，并让

7、学生在文章中找出表现这些情感的句子来进行品读。这样，教学由歌到词，水到渠成，既有利于对学生发散思维的培养，又可以使学生从中创新。1.创设影视情境在教学过程中，教师还可以为学生创设影视情境。例如，《智取生辰纲》《杨修之死》等等都是电视文学剧本中的片段，那么，在教学过程中，教师可以利用多媒体播放视频，让学生从视觉的直观角度去感知文本，真真切切地感受人物形象及其所体现的精神品质，拉近他们与文本的距离，加深他们对教学内容的理解。这样可以极大地提高学生的学习效率。2.创设想象情境在教学《蒹葭》吋，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，描写当

8、吋的情境，体会文中主人公的心情，以创新学生对主人公的理解。这样一来，在语文课堂中，教师将由机械地传授知识变成积极奋效地引导学生学Ah学生则由被动变为主动，发表自己的见解和主张，从而提高自身的创新能力。四、改革教学模式，突出主体，激发学生的创新意识如今，教材中的课