新课程背景下学校文化的传承与发展

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1、新课程背景下学校文化的传承与发展：办学校，文化是内涵。缺少文化内涵的学校就像不长树没有宝藏的山，再大也没用。学校文化是学校长期积累起来的，为全体师生认同的价值观、思维方式、行为方式。如何在新课程背景下传承和发展学校文化，加强学校文化建设已经显得尤为重要。　　关键词：课程改革；学校文化；传承与发展；创新　　　　学校文化是学校长期积累起来的，为全体师生认同的价值观、思维方式、行为方式。学校文化就是由体现一所学校的办学理念、学校精神和风气以及传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化，是文化的一种形态，它是一个创造——享用——再创造的动态的过程，通过反复的挖掘和

2、深化，定能反映出特有的生命力。缺少文化内涵的学校就像不长树没有宝藏的山，再大也没用。　　一、建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校　　专家指出，新课改本身就是学校文化重建的过程，只有优秀的学校文化，才能孕育出优秀的学校教育。学生成长于学校、家庭、社会环境中，而校园文化给予学生的影响更长久而深远，它不仅具有功利价值，更具有无限的人文价值和教育价值。新课程理念强调以人为本和谐发展，强调文化立校。建设具有新理念、新精神、新制度的新型学校是推进新课改的根本保证。因此，要有效地实施新课改，就必须继承和发展学校文化，不断加强学校文化建设。　　学校的多种管理制度、行为规范等构成学

3、校管理文化，它既是学校文化传统的历史积淀，又是学校文化建设的现实起点。制度建设是管理文化建设的重点，我们坚持用制度来管理和引导师生，培养师生良好的习惯。教师民主管理方面：学校定期召开教代会，定期征求师生的意见和建议，着力解决师生普遍反映的问题；我们按照民主程序，在全校范围内公开招聘学年组长、教务主任；我们实行扁平化管理和学科督导负责制，将管理服务和教学指导有机结合起来；学校设立校长信箱、学校监督岗，实行校务公开制度；校领导经常主动了解教职员工的需要，进而找到共同愿景，使我们的办学理念和各种规章制度能得到广大师生的认同，并自觉遵照执行。　　二、学校文化的灵魂是学校精神，

4、打造良好的精神风貌　　学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式、物质形式和行为方式为外部表现。　　学校文化的灵魂是学校精神。学校精神有一种无形的稳定的持久的影响力，是全体成员共同价值观的体现，是一种良好的文化氛围、精神力量，是成员优秀的思想、精神、风格的积淀。学校精神应集中体现在办学理念上，一所学校的办学理念应是全体师生工作、学习、生活各项行为的出发点和归宿。学校文化对师生的思想和行为有着巨大的导向、凝聚、激励、熏陶、规范、幅射作用。　　充分利用学校的文化资源，凸现以人为本的教育理念，通过学校文化的传承和创新，来促进新课程的改革，并成为我们学校发展的新动力。　　三、

5、在总结和传承学校先进文化的基础上不断发展创新　　教育的根本在于创新，实践新课程改革是促进学校发展的保障，是促进教学创新的基础。传承与创新学校文化，又有力地促进了新课程改革，两者相辅相成，也使百年老校焕发了青春活力。近年来，学校的累累硕果，使我们对教学的改革和创新充满了信心。通过我们的继续努力，必将使学校的办学品位更上一个新的台阶。　　四、培养学生的创新意识，激发学生的创造力　　正确认识传承文化的重要性：一所学校的文化是通过一位位校长、一批批教师、一届届学生参与建设与传承而发展起来的，并以特有的方式影响和制约着现在和将来的发展，学校文化建设应当始终关注学校的历史传统，敬

6、重学校的文化积累，传承学校文化思想的精髓，继续发挥它在新时代的巨大作用。　　正确认识教师专业发展的重要性：教师是学校文化的重要建设者和传承者，教师素养的提升与学校内涵的发展、学生的进步成长是密切相关的。青年教师是我们教学的中坚力量，也是学校文化建设的新生力量，学校尽量满足青年教师专业发展的需要，让青年教师在各类教学比赛和课题研究中锻炼，这些做法能有效促进青年教师的成长，也能提高了教师的幸福指数。　　学生民主管理方面：我们倡导以生为本、自主和谐发展的德育模式，塑造自尊、自信、自理、自律、自觉、自强的省实验中学品牌形象。充分发挥学生会、学代会、学生自律委员会在民主管理方面

7、的作用。　　人文关怀方面：为教师专业发展提供一切可能的机会，把促进教师的专业发展作为最重的关怀和福利，提出为师生构建良好的人际环境，关心职工及其子女的工作与学习，坚持“四必访”（职工住院、结婚、家有困难、父母病丧必访）、“四必谈”（工作上有矛盾、有情绪、有问题、有变动必谈）等制度，定期开展教工和学生体检、健身等活动，建立师生健康档案。　　总之，要努力构建制度与人文相结合的先进的学校文化，需要领导与师生的共同努力。