浅谈改进中小学美育教学

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1、浅谈改进中小学美育教学摘要：艺术教育的宗旨是立德树人，要在阳光下成长，让每个人都能享受到春天阳光的温暖。现在的学校艺术教育我感到是:新的形势、新的思维、新的举措，呈现了新的面貌。新的形势。这是新中国成立以来艺术教育最好的时期，党和政府最为重视的时期。党的十八届三中全会首次提出/改进美育教学，提高学生审美和人文素养"，具有十分重要的现实意义和指导意义。拥有对美的识别、欣赏能力，建立起追求美、传播美直至创造美的意识，并付诸行动，不仅有助于个体成就幸福人生，也与营造文明、和谐社会，建设"美丽中国"密不可分。关键词：中小学；美育；现状；改进措

2、施在小学教育中主要包括德、智、体、美、劳五种教育，其中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。然而，在农村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教育往往得不到重视。一、艺术教育的现状（一）忽视艺术教育的现象严重。以音乐课、美术课为主的艺术课的开设不正常，即使在课表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的敷衍了事，换成唱歌课、涂画课，更有的干脆让学生自习。音乐课、美术课上什么内容，教师是否按教材和教学大纲组织教学，还远没有受到

3、教育行政部门和学校足够的重视，安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。（二）艺术教育的师资不平衡。艺术教育的师资在发达地区和欠发迗地区、城市和农村之间表现出极大的不平衡性。经济发达的地区比欠发达地区的艺术教育师资要好，同一地区中，城市中的学校又比农村的艺术教育师资好。（三）艺术教学设备严重短缺。目前，虽然农村中小学艺术教学设备的配置得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。个别学校甚至既没有师资又没有设备，艺术教育无从谈起。（四）学生家长认识不够。在农村，学生家长的思想封

4、观念陈旧，文化素质低。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”，音乐和美术，孩子学与不学，认为无关紧要，有的甚至一味追求学科成绩，扼杀孩子学习音乐和美术的兴趣。在全面实施素质教育的今天，德、智、体、美必须全面发展，但“美育”为何总是扎不了根或实施不力，这是很值得人们深思的问题。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》在“深化教育领域综合改革”部分特别强调“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。这为我们全面深化教育改革指明了方向，

5、立德树人不能离开美育，我们必须下大力气改进美育教学，提高学生审美和人文素养。二、改进措施（一）改进美育教学应着力提升学生的审美素养。一是增强审美意识。帮助学生树立正确的审美观，引导学生自觉按照“美的规律”去改造主观世界和客观世界。帮助学生养成健康的审美情趣。梁启超曾说：“情感教育的目的，不外将情感善的、美的方面尽量发挥，把那恶的、丑的方面渐渐压制淘汰下去。这种功夫做得一分，便是人类一分的进步。”帮助学生提升审美文化修养。二是增强学生审美能力。首先，培养学生审美感受能力。审美感受能力是学生进行一切审美活动的出发点。学生审美感受能力不是天

6、生的，一靠教育，二靠实践。如果缺少对美的敏锐感受能力，就不可能获得丰富多彩的审美感受。其次，培养学生审美鉴赏能力。辨别是审美的关键，理解是审美的核心，评价是审美的升华。再其次，培养学生审美创造能力。应在帮助学生树立审美理想、提高创造美的心理素质、发挥个性特点的基础上，让学生在创造外界美的同时，也创造自身的内在美，从而造就有丰富个性、完美人格、全面发展的新人。（二）改进美育教学要着眼于提高学生的人文素养改进美育教学应着力提升学生的人文素养。以深入的课堂教学，培育学生关怀人、关心人的情感与情怀，使其情感世界得以更好地社会化。人文素养的核心

7、内容就是关怀人，关怀人的生存意义和价值理想。它要求美育教学要着重培育学生关怀人、关心人的情感倾向，养成他们以人为本的价值情怀。（三）把艺术教学与社会生活紧密结合起来。以前的艺术学科，在课程整体设计上过于强调学科本位，教学内容的程式化倾向也较明显，一定程度上脱离了农村学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。因此，鼓励教师把艺术教学从狭窄的教室转移到美丽的大自然、丰富的社会生活中，树立“课堂小天地，天地大课堂”的宏大的艺术教学观，让学生从身边、从生活经验中寻找艺术教学内容，强调艺术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中

8、领悟艺术的独特价值。（四）提高全社会对艺术教育的认识水平。全社会对艺术教育的认识程度是影响学校艺术教育发展进程的重要因素。为了扫清艺术教育发展道路上的障碍，学校有责任提高他们对艺术教育的认识水平。1.利用召开家长会、开办