第2单元--幼儿园健康教育活动的设计和实施

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1、第2单元幼儿园健康教育活动的设计和实施幼儿园健康教育活动的设计和实施一、幼儿园健康领域课程及其教育活动二、幼儿园健康整合课程及其教育活动三、幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施实例（一）幼儿园健康领域课程的内涵和特点何为领域课程一、幼儿园健康领域课程及其教育活动1、幼儿园健康领域课程的内涵幼儿园领域课程就是将课程分成若干个学科和领域，以学科或领域为单位组织和实施的课程。体育语言认识环境（常识）六个领域美工音乐计算幼儿园教育内容分为的领域幼儿园健康领域课程的特点（1）有助于突出教学的逻辑性和连续性（2）有助于体现教学的专业性、学术性和结构性、开展组织教学与评价，便于提高教学效率（3）容易忽视

2、儿童的兴趣和需要，导致各领域之间彼此割裂，从而限制儿童视野。健康健康教育学前儿童健康含义含义含义幼儿园健康领域课程的学科基础所计划的教育活动的程度尽可能与儿童的发展水平相当所计划的教育活动的次序应当尽可能与儿童的发展程序相近所计划的教育活动应尽可能与儿童个体和群体的需要相互符合（三）幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则（三）幼儿园健康领域课程中的教育活动实施实例1、以教师计划为主的健康领域活动P24-252、教师与儿童共同计划的健康领域教育活动案例P25蔬菜营养多（一）（二）（三）（四）幼儿园整合课程的内涵和特点（五）学前儿童健康与其他领域之间的关系学前健康教育与其他领域的整合方式幼

3、儿园整合课程中的健康教育活动设计的组织策略幼儿园整合课程中健康教育活动设计案例二、幼儿园健康整合课程及其教育活动内涵特点（一）幼儿园整合课程的内涵和特点与其他领域的关系（二）学前儿童健康与其他领域之间的关系以各学习领域为中心的整合性健康教育活动，具体见P27-2801通过主题的整合02通过专题的整合03（三）学前健康教育与其他领域整合方式采用真实的评价方法选择使儿童能进行深入观察、探索和调查的主题选择观察多领域的关键性概念运用跨学科、具有生成性（能够支持新观念和新概念生成)的策略1234（四）幼儿园整合课程中的教育活动设计的组织策略（五）幼儿园整合课程中健康教育活动设计方案香喷喷的白米饭（

4、小小班9）活动准备：与幼儿人数相等的一次性盘子胶水音乐抹布用餐巾纸做的米饭拿盆装好。活动过程：1、情感感知：激发幼儿产生帮助他人的愿望情景表演：以哭声吸引幼儿的注意，教师指导语：“谁在哭呀？哦！原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭呀？”对话：“娃娃你怎么哭了？”娃娃说：“我饿，我要吃饭。”老师：“哦，原来娃娃是肚子饿了，要吃饭，让我们小朋友来帮助她吧！”2、老师示范：出示一个一次性盘和小球（用餐巾纸做的米饭）师：“这只盘里有米饭吗？”幼儿：“没有！”师：“那我们就来烧米饭好吗？要烧饭呢要先放水（在盘里涂抹胶水），然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米饭，烧米饭，烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。

5、3、幼儿开始粘贴：“下面我们小朋友也来学学烧米饭！”鼓励幼儿大胆尝试，并给予适当的指导，贴好后请小朋友用抹布擦手。师：“米饭烧好了，请小朋友闻闻米饭香不香？”（老师做闻的样子——真香！）4、学说短句师：“看我们小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香喷喷的米饭都做好了！”指导幼儿说“白白的，香喷喷的米饭。”活动评价：小朋友真棒，小朋友真能干！5、给娃娃送米饭。师：“娃娃吃饱了，不哭了，真高兴啊！让我们和娃娃一起跳个舞吧！”特色体现：1、体现趣味性和生活化的特点。2、将感知、操作等形式结合起来，不仅使幼儿的动手能力得到发展，也在情感上得到美的熏陶。3、老师的示范、参与和指导，体现了师幼互动的原则。活

6、动名称活动对象活动性质活动目标活动准备活动过程活动总结格式幼儿园活动设计方案的格式具体教育活动设计的格式×××教育活动设计[活动名称][活动目标][活动准备][活动与指导]1.2.……[活动延伸]作业布置以“我长大了”为单元活动题目，设计一个整合幼儿园健康教育活动方案案例：心情预报（大班）[活动目标]1、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。2、能体验到自己的情绪情感，学会转换自己的不良情绪。[活动准备]1、前期经验准备：让家长带幼儿看天气预报。2、教具准备：纸电视机一台，小猴子、小狮子、小羊、小猪、小猫手套各一个，小花一束，黄、红小球各一个，大、小话筒各一个，心情图片若干。[活动过程]1、引

7、起兴趣（1）教师提问：电视里的天气预报是怎么播报的？（2）请幼儿表演天气预报。（3）看森林电视台的心情预报。（4）看纸偶并组织讨论：狮子今天的心情怎么样？什么事让狮子的心情是雨天？小动物听到心情预报后怎么做？狮子的心情有什么变化？2、讨论请幼儿当自己的心情预报的主持人，讨论什么情况下心情会不好，怎样才能让自己的心情变成晴天。3、请幼儿画出此时的心情，再进行心情预报。学前儿童健康教育活动例举活动一：运动场上的安全（大班）[