新课程背景下中学地理如何进行有效教学

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1、新课程背景下中学地理如何进行有效教学新课程强调要发挥学生的学习主体性和主动性，强调在师生互动中让学生进行自主研究和合作式学习。但是如何实现这一教学目标，增加教学效率，使学生真正学到知识，增长能力。新的课程改革就要求我们要进行有效课堂教学，建设优质高效的地理课堂全面达成课程标准，实现学生的能力发展、素质提升与学习成绩提高相统一。新课程把知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三维相统一，因此，地理教师要依据教材内容、课程标准、教学环境和学生的学习基础，灵活地设定教学策略，才能将教学理念转化为具体的

2、教学行为，促使新课程理念具有科学性和可操作性。中学地理课堂教学时间有限，在实际教学中往往出现课时紧张，教学任务重，学生学习难度大的问题，要在有限的时间内全面完成教学任务，实现学生的全面发展，如何实现课堂有效教学就成为了大家关注的热点问题，笔者通过自身教学实践和多方面的与一线地理教师的交流，认为有以下几个方面值得注意：　　一、营造良好的师生关系，发挥学生的主体作用　　大部分有经验的老师及相关教育学理论指出，学生主体作用的发挥与课堂环境有着密切关系，学生只有在轻松愉快的课堂环境中，精神状态才能处于最大

3、程度的兴奋，学生自主学习的热情才能被激发，思维的火花被点燃。因此，教师在向学生传授地理知识和技能的同时，要努力创造“民主、和谐、平等、宽松”的教学氛围，充分调动学生的学习积极性，给予学生必要的关怀和鼓励，使每位学生能够体验到学习的快乐，享受到成功的喜悦，增强积极表现的信心，激发求知欲望，发挥学生的主体作用。　　二、灵活使用多样化的教学方法展示教学内容　　兴趣是最好的老师，教师在教学过程中要灵活采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。在新课程背景下的地理课堂教学中，我们要积极使用多种教学方法

4、，教学过程中关注学生的发展，从而更好的实现教学目标。需要注意的是，新课程并不是完全抛弃讲授法，因为这种方法在课堂教学中也起着重要的作用。教师生动的描述，可以激发学生的求知欲望，有效提高学生的学习的积极性；教师富有逻辑的分析讲解，有助于学生形成缜密的思维，更加准确的把握学习重难点；教师轻松有趣的语言，可以活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。在教学时应根据教学内容与学生知识、能力、水平的实际选择适应学生全面发展的教学方式，如问题讨论、情境设计、模拟实验、媒体学习都可以运用，从而调动学生的学习积极性，激发

5、学生的学习兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。在教学过程中应体现教师的主导作用与学生的主体作用，教法改革与学法发展相结合，传授知识与发展能力相结合，课堂教学与因材施教相结合，传统的教育手段与现代化教育手段相结合，课堂教学与课外教学相结合。　　三、将生活经验应用于地理教学　　新的课程标准中指出，地理教学要学习对生活有用的地理，课堂教学应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识地理与人类生活的密切关系，关注人类面临的与地理相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。因此

6、，教师在教学的过程中要注重知识的实践性，要从学生熟悉的生活中汲取材料，使学生感到亲近。还要利用学生已有的知识经验和生活，创建他们熟悉的教学情境，让学生在他们熟悉的环境中，积极观察、操作、交流、实践，使学生通过一系列的实践活动，深刻领悟知识，掌握基本技能，激发对地理的学习兴趣以及学好地理的愿望。　　四、合理把握提问时机，注意课堂的生成性　　地理课堂教学提问要善于掌握时机，选择提问的时机要以教学内容和学生的情绪而定。一般来讲在教师作了较长讲解后，突然话题一转，提出问题让学生思考回答；当一个问题已讲完，

7、下一个问题即将开始时，采用提问的方法以作过渡等等。例如，在讲“大气环流”一节时，在教师完成大气环流原理的讲解后，加以说明：“大气环流是由于地表冷热不均首先引起的大气的垂直运动，继而是大气的水平运动，大气的水平运动我们就称为风”。后提问：“大气运动在实际生活中的应用有哪些呢？在炎热的夏季的黄昏我们是喜欢到城市中心纳凉还是去郊区呢？有时为什么呢？”，这时提出的问题既联系了我们所学的知识内容，又联系了实际生活，提起了学生学习的兴趣，增强了学生解决实际问题的能力。　　提出问题是人们知识创新的重要源泉，对学

8、生来说，提出问题是他们学会学习、学会创新的一个重要前提，同时问题还是有效课堂教学的核心和灵魂。问题的生成可由预设或非预设生成，但最佳的问题是由学生自身通过阅读教学内容、小组交流讨论、通过思考而自己生成的问题。学生生成问题的教学模式是新的课程标准所推崇的教学模式，在教师的引导和帮助下，学生在课堂中生成的问题不断得以解决，这就要求教师不仅拥有扎实的专业知识，还要具备很好的教学机智。这个过程中，学生对同一个问题可以有多种解释和推测，通过自主探究，知识量大大增加。　　五、给学生创造成功的体