新形势下构建高校音乐专业实践教学模式初探

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1、新形势下构建高校音乐专业实践教学模式初探【摘要】探索高校音乐实践教学模式，把实践教学贯穿到音乐教育的整个学习过程中，构建相对完整的音乐专业的实践教学体系，对培养应用型、创新型人才具有重要的作用。　　【关键词】音乐专业实践教学模式　　【】G642【】A【】1674－4810（2011）10－0071－02　　　　一构建音乐实践教学模式的前提　　1．强烈的意识　　随着生产力水平的提高和社会经济的发展，高校已不能仅仅发挥传播高深学问、从事纯学术研究的职能，还要发挥其面向社会开放，为社会经济服务的职能。目前，我国高等教育正在从精英教育向大众化教育转换，高校的职能也从单一的教学向教学

2、、科研与社会服务等综合职能转换。高等学校不仅是培养高层次创新人才的摇篮，也是实现科技创新的重要源泉，更是高新技术产业化的主力军。而加强高校产学研结合教育的实践教学基地建设，更是高校发挥其社会经济职能，为社会培养实用型人才的重要途径。　　2．相应的机制　　任何改革创新，体制机制的创新最重要，也最关键。创新普通高校音乐实践教学，机制创新是基础。实践教学是高校教学体系的重要组成部分。加强实践教学既是教学的内在要求，也是提升教学针对性、时效性和教学效果的必然要求。普通高校音乐教育不是培养音乐方面的专门人才，而是要让每一个学生都得到音乐艺术的熏陶，促进其能力和素质的提高，因此，必须创

3、新音乐教育的实践。一是坚持集体授课与个别授课相结合。二是坚持课堂讲授与社会实践相结合。三是坚持团队活动与自我提升相结合。因此，必须坚持团队活动与自我提升相结合，突出提升自我。当然，我们也要充分利用好高校艺术团体，充分发挥他们的作用，培养大学生的团队精神，提升大学生的综合素质，实现大学生的全面发展，努力使他们成为社会的有用之材。　　3．实践教学基地的创建　　实践基地建设有利于提高大学生对实践教学的认识，有利于提高大学生的教学水平和人才培养质量，有利于提高学生就业率，有利于培养高水平师资队伍，因此，要重视实践教学基地开发工作，规范实践教学基地建设的管理，加大对实践教学基地建设的

4、投入，积极维护和发展与实践教学基地的关系，以学生的知识结构为中心是音乐专业门类繁多、学生的基础知识需要呈现多样化、广泛性的特征，我们必须根据实践教学的不同课题为他们选配合适的指导教师，以满足学生的需要，进一步提高学生的基本功，使学生的知识结构呈现多元化发展。　　二构建音乐实践教学模式的原则　　1．坚持以提高学生素质为中心　　突出以学生为中心，是开放教育精神的体现。以学生为中心是指以学生的目的需要为中心、以学生的能力拓展为中心、以学生的知识结构为中心来开展实践教学。以学生的需要为中心，就是要以提高技能为目标设计教学进程，提供支持服务。在课程设置、教学内容的选取上都应该突出实践

5、教学的地位，尽量结合学生所学的专业实际开展实践教学，把学生需要的、想学的技能传授给学生。以学生的能力拓展为中心，就是在实践教学过程中强调传授给学生新技术，培养学生的职业能力和技术拓展能力。　　2．坚持因地制宜　　因地制宜主要是指在实践教学过程中，联系学生的实际、专业技术发展的实际、学校的实际。从中小学的实际出发通过多种形式密切关注学校或社会的需求，了解他们想什么、需要什么样的技术支持，存在什么样的技术难题，从而选出学校、社会急需学生能做的实践课题，既为学校、社会解决了技术难题，也为学生提供了实战机会；从学校的实际出发是指在课程实践、社会实习、专业实习、毕业实习等环节安排充裕

6、的实践教学时间。实践教学只依靠学校是不行的，更需要社会和中小学的支持，学校培养的学生最终是要面向社会的，为了培养更多应用型的高级人才，需要学校主动与社会、中小学联系，为学生创设适宜的实践环境和机会，保持广泛的联系，组建实践基地等形式相对稳定的联系。　　3．坚持理论和实践相并重　　我国正处在实现现代化战略目标的关键时期，社会和经济的发展对人才培养目标提出了多元化的要求。开放教育人才培养模式，要求培养的学生不仅要具备一定的理论知识，更重要的是，要具备相应的音乐专业技能和文化素养，使他们成为应用型人才，这就需要通过实践教学去解决、提高、实现，所以，只有加强实践教学，才能使学生达到

7、培养目标的要求。树立实践教学与理论教学并重的观念，确立实验教学改革的核心地位，鼓励学生参加实践教学环节的改革，从而建立起以实验教学为基础，课程设计为补充，集中实践（毕业设计）为重点的实践教学环节的完整体系。　　三积极创新音乐实践教学的形式　　1．以“请进来”引导实践教学　　“请进来”即通过请专家、教授有关专业培养目标、课程设置和教学计划的审定等专业建设工作，让专家从他们的角度对专业建设提出建设性意见；通过学习了解国内外先进的办学模式和办学经验，为我所用；邀请名人、名家对本校的音乐教学和专业知识进行现场示范，让老师和