析艺术教育是大学生综合素质的基石

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1、析艺术教育是大学生综合素质的基石大学生的综合素质，从教育学的角度来界定，可以概括为大学生在身心和心理两大方面的基本要素及其品质的综合，其具体内涵包括思想道德素质、业务技术素质、文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质；对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有侧重的，各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。　　大学生的综合素质，对个体而言决定大学生“人才含金量”，关系到自身学习和就业的竞争力；对整体而言决定祖国未来栋梁的质量和水平，决定我国综合国力的提高，甚至决定中国在世界的地位。因此，从党中央、教育部到各大专院校再三强调要竭尽全力提高大

2、学生的综合素质，加大提高大学生综合素质方法的研究力度。笔者作为教育战线上的一名工也积极投入到探究提高大学生综合素质研究方法的队伍中，经过长时间对各项资料的积累渐渐发现，要想提高大学生综合素质就必须从大学生追求综合素质的原始动机出发，即有一种力量促使大学生形成对较高综合素质的渴求，而这种力量源于大学生内心深处，有哪种教育能更好担负挖掘这种力量的任务呢？笔者经多方探究认为答案——艺术教育，即艺术教育是大学生综合素质的基石。　　1.艺术教育的形式能吸引大学生的注意力——请进来　　“艺术教育”可分为广义和狭义两种。狭义的艺术教育即指艺术教育这门课程本身，是一种单纯的课堂教育。广义的艺术教育是指包括课堂

3、艺术教育在内，精炼各学科，能够多种类别，多种渠道的涤荡大学生心灵，提高大学生思想境界的活动。现在各高校多采取广义的艺术教育，即课堂教育与课外活动相结合，全方位，多层次的将艺术教育与大学生的学习、生活、思想等方面融合。并且，艺术教育没有固定的模式，但凡能调动同学们的积极性，调动同学们的热情，能让同学们全身心投入其中的有益活动都可以尝试举办。比如各校根据自身的办学特点和自身条件结合大学生的年龄特点，兴趣爱好开展艺术赏鉴，音乐，美术，健美操，跆拳道等学生兴趣浓厚的课程，如果说，开设艺术课程只能吸引部分同学主动接受艺术熏陶，更可以在课余开展艺术节，文化节，文化三下乡等范围更广的艺术活动，燃起同学们的兴

4、趣，力争尽可能多的同学参与进来。这就实现了艺术教育的第一步：请同学们进入艺术氛围接受艺术教育。　　2.艺术教育的内容能引起大学生的共鸣——融其中　　能够吸引大学生的眼球仅仅是艺术教育的开始，更要进一步使艺术教育的内容深入大学生心田，融入大学生的精神世界，这才能让大学生信服，从内心深处渴求艺术教育。因此，只有能解决大学生思想症结的艺术教育内容才能牢牢抓住大学生的思想并延续其对艺术教育的热情。绝大多数的当代大学生是没有衣食之忧的，在“仓廪实”的同时表现出对精神世界的强烈要求这在大学生身上表现为对“情”的追求，即亲情、友情、爱情。围绕这一主题，艺术教育内容可在开展母亲节绘画，朗诵，摄影等活动后开展座

5、谈会谈亲情，谈谈大学生可能熟视无睹的，为整个家操持的“马达”母亲；在足球赛后开展团队精神座谈会，增强大学生的合作精神；在演出以爱情为主题的话剧后，谈谈心目中的爱情，明了爱情不是风花雪月，是更多的勉励与支持。在巨大的就业压力下，很多同学出现担忧，甚至惶惑，开展相关艺术教育进行心理疏导，压力排解。面对突发事件的心理创伤，比如，亲人故去等。2008年5月12日中国汶川发生8.0级特大地震，四川各高校均有家在灾区的学生，有的学生家里财产受到损失，更有的学生家里亲人伤亡。受到这么大的重创，仅靠外界的安抚，只能治标，通过艺术教育使这些学生转变认为自身不幸的思想，能够自己安慰自己，自我的解脱与释怀，进而走出

6、灾难的阴影。种种艺术教育能够引起大学生思想共鸣，能使大学生缓解思想症结，放下思想包袱的艺术教育内容均能让大学生融入其中。　　3.艺术教育的目的能引导学生思想方向——走出去　　艺术教育归根结蒂是使大学生在接受教育的同时，扭转自身不正确的所谓人生哲理，处世原则等，树立正确的理想信念，从而提高思想道德修养，提高自身综合素质。经过上述的“请进来”“融其中”大学生的思想能与现实更加贴近，脚踏实地，不在好高骛远，更明白自己的小我，与整个国家的大我之间的关系。这时在老师的积极引导之下更容易树立正确的世大学生的综合素质，从教育学的角度来界定，可以概括为大学生在身心和心理两大方面的基本要素及其品质的综合，其具体

7、内涵包括思想道德素质、业务技术素质、文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质；对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有侧重的，各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。　　大学生的综合素质，对个体而言决定大学生“人才含金量”，关系到自身学习和就业的竞争力；对整体而言决定祖国未来栋梁的质量和水平，决定我国综合国力的提高，甚至决定中国在世界的地位