让“先学后教,自学为主”的教学方法落到实处

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1、让“先学后教,自学为主”的教学方法落到实处：教学过程是教师和学生的双边活动过程，是教师领导下的学生学习过程。学生既是教育的对象又是学习的主体。无论是把人类的成果转化为学生的知识财富，还是把知识转化为学生的能力，都要有学生学习的主动性参与，才能取得较好的实际效果。　　关键词：教学改革；教学方法；课堂　　　　传统的教学方法是，教师讲，学生听，学生处于消极被动地位，为了改变这种现状，我校推出“先学后教，自学为主”教学模式。先学后教是在教师的指导和辅导下，以学生自学为主，学生遇到不懂的问题可以先和同学讨论，意见不统一时再问教师，快者可快，慢者可慢。这

2、种教学，既能使学生获得知识，又能培养学生学习兴趣，发展学生的自学能力。　　既然“先学后教，自学为主”有这么多优点，那么如何才能使它落到实处呢？我认为要从以下几方面着手。　　一、教会学生阅读课文　　阅读是获取知识的一种重要途径，是了解学习内容的必要过程，也是学生进行自学、探究、讨论、交流的前提和基础。学生学会阅读课文就是要求学生基本学会阅读教材，正确理解词义，并学习概括段意。开始时学生可能无法完成，这就要求教师领读，无论数学，还是物理、化学，都要像学习语文那样，逐字逐句阅读，理解，逐段概括。几节课后，教师可不必再领读，但要逐步深入地指导学生掌握

3、方法，并加强辅导、提问、小结。每堂课要让学生有20分钟左右的自学时间，教会学生阅读方法，主要是教会学生“粗、细、精”地阅读课文。“粗读”就是浏览教材，熟悉课文的大概内容，“细读”就是逐字逐句地读，要钻研教材的内容、概念、定义和插图，把那些抽象的、难以理解的文字形象化、具体化、条理化。“精读”就是概括内容，最好能把关键词语标注出来难以理解的进行简要说明；对于那些只有前后联系才能说明问题的在一边标注出来以便查阅，对于那些知识点细、内容多的要学会归纳总结增进对概念、定义的理解；在读图的时候就要抓住图中涉及的关键部位，分析图中的知识，把握背景，在此基

4、础上找准重要信息，进行知识迁移，就能据图作题了。当学生比较熟练地掌握了这三种阅读方法以后，也就达到了自学的基础。只要学生在阅读中逐步学会了自学的方法，学会研究问题、解决问题的方法，自我更新知识的能力也就会得到相应的提高。　　二、教会学生与人合作共同学习　　《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。由此可见，现在的学生必须学会合作学习。通过学生对课文内容的阅读对这部分内容讲了哪些知识？哪些能看懂，哪些不理解？这些知识是怎样形成的？之间有什么联系？已经有大概的认识。在这基础上，要求大家在小组或在全班进行讨论、

5、交流共同解决问题是非常必要的。如何使学生与他人更好地合作呢？我认为首先我们要分好学习组，选好带头人。其次是让学生学会组织、主持本小组的学习。再次是让学生在合作中学会倾听别人的发言。例如，我们在学习《观察种子的结构》一课时，我把学生分成6－7人的学习小组，选好小组长，然后学生以小组为单位把自己带来的菜豆、花生、玉米、向日葵等种子放在实验桌上，让学生观察、辨认，在观察、触摸的直接感知基础上，学生归纳出：种子的外形、大小、颜色、和花纹都不相同。小组长组织本组成员完成学案中的下列问题：1.要想观察种子内部结构，该怎么办？2.种皮具有怎样的作用？3.种

6、皮保护胚，说明胚更重要。为什么胚更重要呢？它有什么作用？由哪几部分组成？4.我们观察菜豆种子、玉米种子的结构一样吗？有什么区别？菜豆种子、玉米种子的结构中哪部分占的体积最大？为什么？5.对照课本了解菜豆种子、玉米种子各结构的名称？小组长要让本组成员熟悉要解决的问题，并督促他们围绕问题展开学习，积极思考，并准备向本组成员汇报自己的学习成果。小组长估计本组成员学习完后，组织他们进行交流，小组长要起到带头作用先发言，并鼓励那些不爱发言的同学积极发表自己的见解。　　三、教会学生把生物知识与生活、生产联系起来　　生物学在日常生活中无处不在，更可应用到农

7、业生产中，我们学校是一所乡镇中学，学校就坐落在一片田野里，对于我们学习生物学知识有很大帮助。如在讲《花的结构》这一节时，我们就可以把学生带到学校周边的果园让学生边观察、边实验、边教学，让学生们尝试着对植物进行人工授粉，使他们在实践中掌握生物学知识。初中生物知识有许多都与农业生产紧密联系，如在讲光合作用时可以联系到农民会对玉米进行疏苗以达到合理密植的目的，提高单位面积的产量；在讲呼吸作用时可以联系到农民会经常到田间锄地疏松土壤这样做不仅有利于根的呼吸还有利于根吸收土壤中的无机盐；还有无土栽培、转基因技术在农业生产上的应用等等。　　在日常生活中有

8、这样的说法：“不干不净，吃了没病。”在我们讲述完了《免疫和计划免疫》一节后，让学生分析有没有道理。有的同学说有道理，因为病原体进入人体后会被人体自身的免疫系统消灭。