网络课程中教学内容的设计及其规范

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1、网络课程中教学内容的设计及其规范　：X络课程是计算机时代X络服务于教育的产物。其中教学内容的设计是X络课程建设的关键所在，需要遵循一定的组织原则，采取模块化的组织形式及其多媒体化的表现形式。但是，当前我国X络教学内容存在鱼龙混杂、重复建设和照搬课本的问题，为不断规范教学内容，需要政府对学习X站进行制度化管理，设计者明确学习者和教学目标，充分利用已有学习资源，自觉践行素质教育理念，从而真正实现现代化的X络教学。关键词：X络课程；教学内容设计；问题；规范：G642.0：A：1671-0568（2012）29-0048-03计算机时代X络技术的发展为教育领域带来了巨大的变化，特别是

2、X络课程教学的出现。X络课程是通过X络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括的组成部分是：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和X络教育支撑环境。[1]其中教学内容的设计是X络课程设计的重要组成部分，直接影响着X络教学课程的执行效果。一、教学内容设计的规范教学内容是X络课程的主体部分，支撑着X络课程的教学进程，教学内容设计的质量优劣会直接影响教学效果。从当前受教育者的现实需求来看，规范的教学内容设计应该遵循以下几个规则：1.内容组织原则：基础性、扩展性和创造性有机结合随着素质教育理念的推行，X络课程教学目的不能再仅仅局限于课本知识的传授，更加需要注重对

3、被教育者综合能力的培养。所以X络课程教学内容的组织需要遵循基础性、扩展性和创造性有机结合的原则，以教科书知识为基础，综合丰富的相关X络资源，并提供创造性的延伸知识，从而弥补传统课堂传授知识面过窄的问题，以满足21世纪社会对复合型人才的需求。2.内容组织方法：模块化在X络教学内容设计中，为满足教育领域不同层次的学习需求，需要将教学内容划分并组织成不同的模块，最终形成知识点有机结合、课程有机整合、重点突出的教学模块。具体来说，就是以教学单元或者教学知识重点为依据，将教学内容划分为各个相对独立的模块。模块化的内容不仅可以突出教学重点，形成逻辑性强的教学结构，更加可以满足不同学习者的

4、个别需求，提高教学效率。3.内容表现形式：多媒体化由于计算机多媒体技术不断发展，X络课堂的教学内容表现形式也日益多样化。在进行教学内容设计时，选择适当的媒体表现形式需要根据教学要求，协调使用多种媒体。具体来说，可以通过文本、声音、图形、图像、动画等多种媒体表现形式，提高学习内容的趣味性，吸引学习者的注意。[2]二、当前X络课程教学内容设计中存在的问题X络课程教学经过几年的发展，建设体系已经渐趋完善，教学内容基本实现了教学资源配置的合理化、组织形式的模块化和表现形式的多媒体化。但是随着越来越多的教学X站不断出现，X站中的教学内容也参差不齐，从总体上来看，当前X络课程教学内容的设

5、计出现了以下一些问题：1.X络教学内容鱼龙混杂X络课堂的发展为学习者自主学习提供了便利，已经成为当前X络时代必不可少的学习工具。但是随着越来越多的学习X站如雨后春笋般建立起来，X络上教学内容的鱼龙混杂等问题也随之出现。一些质量低下的教学内容充斥在X络之中，与优质资源混淆在一起，不仅容易诱导学习者偏离正确的学习方向，导致学习者学习效率低下，而且会引发学习者对于X络课程教学的不信任与排斥，从而导致学习者错过优质的学习内容。2.X站教学内容重复建设X络上教学内容缺乏创新性，重复建设现象较多，甚至有些不良X站直接盗用他人设计成果。一方面，X络教学作为一种当前正在逐步崛起的教育形式，但

6、是使用现代化教育手段的水平仍然不高，还未完全实现高水平的X络资源共享。各个学习X站之间处于相互独立的状态，无法有效利用已有设计成果创造性地设计出新的教学内容，造成低水平重复已有教学内容的问题。[3]另一方面，也有一些学习X站经营者为节约经营成本而直接截取他人设计成果，不仅损害了其它正规学习X站的利益，而且会影响X络课程的创新进程。3.教学内容与课本内容差异不大当前，X络教学内容设计存在课本搬家的问题。由于现阶段人们对于X络课堂的认识仍然摆脱不了传统课堂的束缚，X络课程也多以帮助学习者应付考试为主要目标。所以，对于X络教学内容的设计也受到课本的束缚，主要是照搬课本，考点等，缺少

7、更高水平的延伸性知识，无法达到提高学生综合能力的目的。X络上，大部分X络课程总是以考试为风向标，各个学习X站中都少不了各种英语辅导班、高考辅导班、考研辅导班等应试课程。可见，X络课程的教学内容只是形式上实现了现代化教学技术的应用，但是实质内容上并未达到现代化教育功能的要求。三、规范X络课程教学内容设计的建议随着X络课堂的经营模式逐渐市场化，一些学习X站开始忽略X络课程的教育功能，过分追求经济利益，在进行教学内容设计时出现不规范的行为，这样会直接影响X络课程教学的健康发展及其学习者的有效学习。因此，政府需