浅析“角色扮演法在高职商务英语教学中的应用

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1、浅析“角色扮演法在高职商务英语教学中的应用“角色扮演法"在高职商务英语教学中的应用：“角色扮演法”是高职商务英语专业教育教学改革的一项尝试。在商务英语教学中采用“角色扮演法”能够调动学生的学习积极性，进步课堂教学的效率和质量，并且能够进步学生外语的实际应用能力及交际能力。关键词：高职商务英语；角色扮演；交际能力高等职业教育的培养目标及其特征是人才培养的总原则和总方向，同时也是进行高职教育教学改革的基本依据。在两年以前，国家教育部即提出了“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重进步质量，努力办出特色”的高职教育改革基本工作思路，从市场对人才的需求出发，树立

2、市场观念，树立为经济建设服务的观念，不断地进行人才培养模式和教学内容体系的改革和建设。专家以为，高职院校要办出特色，必须要走出“纯粹学历教育”的误区，在教育思想上要突破传统学历教育所形成的禁锢，从人才的培养目标出发，以先进的职业技术教育思想为指导，改革传统的教材教学方法体系回回高职教育的本义。据此，我们有必要对高职商务英语的教学法进行探究，使课堂教学更加注重学习的步骤和过程，能够培养学生的综合素质，发展学生的学习能力和实践能力。高职商务英语课程的教学目的不仅仅是对英语基础知识的把握，更重要的是能够运用流利的英语来处理国际商务活动中的实际新题目。“角色扮演法”(RolePlaySimul

3、ation)属于行为导向型教育方法，是高职教育教学中有效的教学手段之一。我们在高职商务英语教学实践中运用“角色扮演法”来教学，营造了良好的语言学习环境，为学生提供虚拟的现场工作环境，让学生直接进进工作角色，扮演各商务人物，用该人物的行为规范、言谈举止来约束自己、开展实践活动，从而完成对学生综合应用语言能力的培养。一、角色扮演法的概念和效果“角色扮演法”是一种制造或模拟一定的现实生活片断，由学习者扮演其中的角色，将角色的言语，行为、表情及内心世界表现出来，以学习新的行为或解决新题目的方法。简单地说，角色扮演就是在一个假设环境中，模拟相关人物的行动。所以在高职商务英语的学习中要想对商务情境

4、有更清楚的了解，最重要的是要知道自己所扮演的角色及扮演的方式。角色扮演是一种促使我们扮演他人角色，从中得到领悟的一种良好的方法，在高职商务英语教学中引进“角色扮演法”可以达到以下效果：(1)对于不能完全使用口语和文字的学生，可以得到较有效的语言学习练习；而对于具有创造性及自发性的学生，则可以为其提供表现和成功的机会；(2)在角色扮演中，学生以真实的商务睛景为媒介，洞察角色的态度，从而培养自己独立解决新题目的态度和能力；(3)“角色扮演法”为每位角色扮演者提供了互相交流，互相帮助的机会，使表演者相互配合，有利于建立***的班级氛围；(4)适当运用“角色扮演法”有助于克服学生胆怯，不敢开口

5、的心理障碍，培养学生的表演能力、交际能力和协作精神，增强学生学习英语的喜好和热情。二、角色扮演在高职商务英语中具体运用高职商务英语课程主要培养学生在实际工作环境中应用英语的能力，如introduction，agenda，***anappointment，reportsandmemo，***telephonecalls，banking，production，visitingapany，etc．。这些商务睛景和学生将来的业务活动息息相关，因此很轻易培养他们的学习喜好，进步他们的语言应用能力。“角色扮演法”为学生提供虚拟的现场工作环境，让学生直接扮演工作场景中的某一角色，用虚拟人物的言谈举止

6、和行动练习自己，从而真正学到实用的知识和技能。对于“角色扮演法”的教学设计，我主要采用如下几个步骤：(一)制定教学目标设计角色扮演的第一步是制定教学目标，即教学目的。商务英语是一门实用性和专业性很强的课程，在扮演之前需根据所教班级学生的实际水平制定出一定学时内完成的教学目标。如：“r⋯?IsMs⋯available，please?Myname’S⋯；couldyouaskhertocallmeback，please?Mynumberis⋯；couldyougivehimamessage?Holdonamoment，please?I’11p

7、utyouthroughtoMiss⋯通过这些习惯用语的先容，学生就能顺利地扮演角色，从而把握该课的重点及其表达方式。(三)适当运用多媒体。目前，”CAI”(puterAssistantInstruction计算机辅助教学)技术方兴未艾，它逐渐实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性。X络教学和多媒体技术等现代教育技术手段，能真实、立体地展现所学语言的背景，它通过声音、图像等多种媒体信息的综合运用使教学过程更加生动、形象