浅析合作学习法在高职英语教学中的应用

浅析合作学习法在高职英语教学中的应用

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时间:2018-07-07

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1、浅析合作学习法在高职英语教学中的应用内容摘要:当前我国多数的高职院校教学中,主要以传统教学模式为主,但是不容忽视的一个现实便是,我国目前教育规模逐渐扩大,加之高职院校中学生英语基础相差较大,如果继续沿用传统教学模式,高职院校要想实现为国家培养应用型人才的目标非常困难,为此,我们引入了合作学习法。本文简要阐述了合作学习法的内涵,指出了合作学习法在高职英语教学中应用的意义,针对目前该学习方法在教学实践中的问题提出了相应的解决措施。中国9/vie  �P键词:合作学习法高职英语教学应用  随着国家对职业教育的支持以及社会对应用型人才需求的加剧,高职院校规模逐渐扩大。众所

2、周知,高职院校承担着为国家培养应用型人才的重任,在其英语教学中,也是强调实用性及应用性。但是,纵观我国高职院校的英语教学,多是沿用传统的教学模式,但是面对当前高职教学的现状,要想实现为国家培养应用型人才的目标,有必要在英语教学中引入合作学习法。  1.合作学习法的概念  合作学习的兴起已经有几十年的历史,最初于二十世纪七十年代在美国出现并得到一定的发展,相关教学理论与策略逐渐得到完善。合作学习的应用在很大程度上调节了课堂教学的气氛,为学生营造出一种轻松、自由的学习环境,不仅学生的学习成绩得到了显著提升,而且其非认知品质也得到了较好的发展。通过多年的发展,世界上很多

3、国家引入了合作学习的理论,研究者一致认为将该学习方法应用于课堂教学效果显著。由于传统的课堂教学忽视了个体间的相互作用,而合作学习强调集体的作用,注重学生个体之间的互动与变革,课堂教学中以合作性的团体结构为单位,通过开展以小组为单位的教学活动来完成教学过程,完成教学目标的同时,也增强了个体与团体的协调性,属于一种全新的教学理论与方法。  发展到今日,在实践中采用合作学习方法的种类各异,美国的研究者约翰逊兄弟便是该学习方法的研究代表,他把合作学习所依赖的几个方面总结如下:个人责任、积极互赖、小组内部自我评价、社会交往和小组合作技能以及面对面相互促进。  2.合作学习法

4、在高职英语教学中的应用意义  2.1合作学习法是对高职英语教学互动理论的扩展  根据教育部高等教育司对高职院校英语教学的相关规定可以知道,高职英语教学的主要目标在于培养学生的语言运用能力,提升教学内容的实用性,在统一要求的前提下,根据高职院校学生的英语基础水平进行分级指导。在高职英语教学中应该始终坚持贯彻“实用为主、够用为度”的原则,因此英语教学中学生的互动性显得更加重要。但是,受到传统教学模式的影响,师生之间的相互影响往往会更受关注,学生之间的影响被忽视,认为教学过程中的“教”和“学”只是教师和学生的互动。而通过合作学习法,学生之间的互动得到了充分的重视。在合作

5、学习法的实践过程中可以看出,在合作学习所支持的生生互动中,学生作为小组活动的主体,以小组为单位进行教学评价,学生的英语应用能力能够在小组合作学习的过程中得到共同提升。  高职英语的课堂教学中,通过形式各异的合作,学生的责任感及安全感都会空前增强,从而确保自身能够全身心进入学习状态。教师在课程中为小组设置一定的英语学习任务,必须通过小组内学生之间的合作完成,从这一角度来看,合作学习法的应用提升了学生为完成共同的学习目标而努力的信心,由于具备相同的学习目标,学生之间的互赖性增强,促进了学生在英语课堂中合作行为的出现。学生在这种学习方式中体会到通过共同努力而成功的自豪感

6、,各水平、各性格的学生都可以说是这种学习方式的受益者。  2.2有利于学生交际能力的提升与发展  针对高职英语教学,教育部曾经明确指出,教育重点应该是培养学生的英语运用及交际能力,提升学生对英语的兴趣,坚决避免出现以传授学生语言和语法为重点的现象。换言之,高职院校的学生学习英语的目的在于运用这种语言进行交际。这一目的要想实现,合作学习法是必不可少的教学方式。由于该教学方式中,学生之间的交流与合作得到了重视,学生具备了生生之间交流合作的外在条件。学生处在集体的环境中学习,他们的年龄相仿、心理特征相似,针对相同的问题很容易出现相同的看法,激发出情感的共鸣。所以,现代高

7、职院校英语教学重视学生之间的合作与交流,这对于培养学生的语言表达能力、人际交往能力以及集体意识和合作能力都有帮助作用。通过合作学习法在高职英语教学中的应用实践可以看出,在这种学习方式下,每个学生个体参与机会均等,教学质量大幅提升,同时学生的英语交际能力得到显著提升,学生学习英语的积极性及主动性都有所提升。  2.3有利于学生独立思考能力的发展  在合作学习法中,小组内部各成员根据自身能力与特点展开分工合作,各人在小组任务的完成过程中扬长避短,相互借鉴。此外,通过合作学习法,每位学生为了实现小组目标而努力探索,其独立探究能力也有所提升,因此,学生不再是被动地接受知识

8、,而是根据

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