强化基础落实，提高学生的写作能力

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1、强化基础落实，提高学生的写作能力谢铭摘要：培养学牛.的写作能力是提高初中英语教学成绩的重要目标之一。培养听、说、读的能力固然重要，但如果没有写作能力的支撑，就不能达到对所学知识的理解和灵活运用的目的。实践证明写作训练有利于学生正确理解、巩固和灵活运用所学的词汇和语法知识。强化写作可以提高学生的学习效率，并能强化记忆的准确性，达到事半功倍的效果。关键词：任务性教学；基木功；阅读课；范例；需注意的问题目前江苏省初中英语教材（除了七年级）是《牛津初中英语》，共六册三十四个单元。每个单元有十个课时，每单元按

2、照任务型教学的原则设计语言实践活动，设计了一个主要话题，围绕这个话题需学习的词汇、词组、语法、重要句型以及相应的对话都是围绕MainTask这个模块写作专题而展开的。换句话说，单元教学是围绕完成写作任务而进行的教学。初中阶段对学生写作能力的要求是:能模仿学过的题材或话题，利用所给教材的信息写较简单的书信、便条、通知等短文，能按要求笔头转述所读的简单内容，能为图片提供简单的文字说明并表达自己的观点等。近年来书面表达已成为各地中考试卷中的重要组成部分。从2012年江苏省十三个大市中考试卷书面表达所占的分

3、值，我们可以看出以上的结论。苏州，无锡，扬州，盐城，常州这五市英语试卷中除了书面表达外，还有9至15分的句子翻译。其他市的卷面中书面表达分值或15分，或20分。从上面的数据可知，写作教学已经成为了初中英语教学的重点、难点之一。在平时的英语教学中通过怎样的教学方法激发学生的写作兴趣，提高课堂教学的效果，进而提高学生的写作能力就成为每一位英语教师教学研究的一个重要课题或是在教学中必须重视的环节之一，而这绝不能仅限于探讨如何提高MainTask模块的课堂教学效果。如何培养并提高初中学生的写作能力呢？笔者多

4、年来在这方面做了一些摸索和尝试，取得了一定的成效。以下是我对此的一些感受和做法，总结一二点，以就教于同仁。一、强化学生的基本功训练。要让学生写好作文，对他们基本功的训练不容忽视，尤苏是在写作的初始阶段。基本功的训练疲包括以下几个方面：1.严格要求学生书写工整、规范。要注重练“童子功”。“童子功”不扎实，学生以后就很难再上正轨了。在初•一年级笔者就对学生进行严格地书写训练。平吋要求学生用英语本子书写，严格按照英语的笔划笔顺，该占几格就占几格。经过一段时间的严格要求，学生的书写就自然走上了规范的轨道了。

5、2.让学生特别留意大小写以及标点符号。为数不少的学生在写作吋往往不注意大小写，经常丢掉标点符号。(例如Onchildren'sDayJimwenttotheChildren'sPalace.存一些学生写成了onchildren’sdayjimwenttothechildren’spalace.)在批改学生的作业吋，我很注意纠正学生在这方面的错误，经常把学生的错误之处写在黑板上“亮相”加以提醒，以引起学生的注意和警觉，以免在写作考试时因为这些瑕疵而被扣分。3.平时多训练学生进行组词成句、组句成段的练习

6、，并主要变化。例如教buy吋，要求学生说出buyabookformebuymeabook.继而让学生说出：HeboughtabookformeyesterdayHeboughtmeabookyesterday.存吋笔者孝夂课文的生词吋，有意将生词组成几句话。例如教7(A)第五单元第七课吋的生词吋我把生词poor,area,stationery,collect,notebook,donate等生词写在黑板上，叫学生组成一段话。其中有一个学生这样说着：Somestudentsinpoorareasd

7、on’thaveenoughstationery.Wewanttocollectsomenotebooks,pencils,pensandsoon.Wewilldonatethemtothestudents.这样就收到了让学生连接生词和词组组成句子的目的。4.重视学生对英语写作的基础知识的掌握。英语基础知识特别是基本句型，吋态，句式等是英语写作基础的基础。写出来的作文优与劣关键在于学生能否正确应用英语的基本句型，基本的几种时态以及句式等。如不能熟练的运用这些基础知识，很难想象学生能写出语

8、句通顺，语意连贯，语句正确的作文来。因此我平时特别注意加强对这些方面的教学和强化训练。二、重视阅读课的教学教材每单元第二、三课时是阅读课模块。阅读课上学生学的怎样直接影响第九课时写作目标达成的程度。为了单元的写作任务，在教学阅读课吋，笔者注意以下三点：1.书面表达与口语表达相结合。在阅读课的第二课吋，很多老师都要求学生根据关键词或词组对文章进行口头复述，让学生进行“词一句一段一篇”的U语表达的训练。如果训练只停留在这•-步，学生很容易只会动口而不善动手,这就会为写作的