强化基础落实，提高学生写作能力

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1、强化基础落实，提高学生写作能力陈秋牛摘要：培养学牛的写作能力是提高初中英语教学成绩的重要目标之一。培养听、说、读的能力固然重要，但如果没有写作能力的支撑，就不能达到对所学知识的理解和灵活运用的目的。实践证明，写作训练有利于学生正确理解、巩固和灵活运用所学的词汇和语法知识。强化写作可以提高学牛的学习效率，并能强化记忆的准确性，达到事半功倍的效果。关键词：任务性教学；基木功；阅读课；范例；需注意的问题目前江苏省初中英语教材是《牛津初中英语》，共六册三十四个单元。每个单元有十个课时，每单元按照任务型教学的原则设计语言

2、实践活动，设计了一个主要话题，围绕这个话题需学习的词汇、词组、语法、重要句型以及相应的对话都是围绕MainTask这个模块写作专题而展开的。换句话说，单元教学是围绕完成写作任务而进行的教学。初中阶段对学牛写作能力的要求是：能模仿学过的题材或话题，利用所给教材的信息写较简单的书信、便条、通知等短文，能按要求笔头转述所读的简单内容，能为图片提供简单的文字说明并表达自己的观点等。近年来书面表达己成为各地中考试卷中的重要组成部分。从2011年江苏省十三个大市中考试卷书面表达所占的分值，我们可以看出以上的结论。无锡卷9分

3、（完成句子）+10分（书面表达），共19分，连云港18分，有五个市试卷分值为15分，另五个市试卷分值甚至达到20分。从上面的数据可知，写作教学已经成为了初中英语教学的重点、难点之一。在平时的英语教学中通过怎样的教学方法激发学牛的写作兴趣，提高课堂教学的效果，进而提高学牛的写作能力就成为每一位英语教师教学研究的一个重要课题或是在教学中必须重视的环节之一,而这决不能仅限于探讨如何提高MainTask模块的课堂教学效果。如何培养并提高初中学牛的写作能力呢？笔者多年来在这方面做了一些摸索和尝试，取得了一定的成效。以下是

4、笔者对此的一些感受和做法，总结一二点，以求教于同仁。一、强化学生的基本功训练要让学生写好作文，对他们基本功的训练不容忽视，尤其是在写作的初始阶段。基本功的训练应包括以下几个方面：1•严格要求学生书写工整、规范。要注重练“童子功”。“童子功”不扎实，学生以后就很难再上正轨了。在初一年级，笔者就对学生进行严格的书写训练。平吋要求学生用英语本子书写，严格按照英语的笔划笔顺，该占几格就占几格。经过一段吋间的严格要求，学生的书写就自然走上了规范的轨道了。2•让学生特别留意大小写以及标点符号。为数不少的学生在写作I］寸往往

5、不注意大小写，经常丢掉标点符号(例如0nchildren7sDayJimwenttotheChildren'sPalace.有一些学生写成了onchildren'sdayjimwenttothechildren'spalace.)o在批改学生的作业吋，笔者很注意纠正学生在这方面的错误，经常把学生的错误之处写在黑板上“亮相”加以提醒，以引起学生的注意和警觉，以免在写作考试时因为这些瑕疵而被扣分。3•平吋多训练学生进行组词成句、组句成段的练习。例如教buy时，要求学生说出buyabookformebuymeabo

6、ok.继而让学生说出：HeboughtabookformeyesterdayHeboughtmeabookyesterday.有U寸笔者教课文的生词!J寸，有意将生词组成几句话。例如教7(A)第五单元第七课吋的生词吋，笔者把生词poor,area,stationery,collect,notebook,donate等生词写在黑板上，叫学生组成一段话。其中有一个学生这样说着：Somestudentsinpoorareasdon’thaveenoughstationery.Wewanttocollec

7、tsomenotebooks,pencils,pensandsoon.Wewilldonatethemtothestudents.这样就达到了让学生连接生词和词组组成句子的目的。4•重视学生对英语写作的基础知识的掌握。英语基础知识特别是基本句型、吋态、句式等是英语写作基础的基础。写出来的作文优与劣关键在于学生能否正确运用英语的基本句型，基本的几种吋态以及句式等。如不能熟练地运用这些基础知识，很难想象学生能写岀语句通顺、语意连贯、语句正确的作文来。因此，笔者平时特别注意加强对这些方面的教学和强化训练。二、重视阅读

8、课的教学教材每单元第二、三课吋是阅读课模块。阅读课上学生学的怎样直接影响第九课时写作目标达成的程度。为了单元的写作任务，在教学阅读课吋，笔者注意以下三点：1•书面表达与口语表达相结合。在阅读课的第二课吋，很多教师都要求学生根据关键词或词组对文章进行口头复述，让学生进行“词一一句一一段一一篇”的口语表达训练。如果训练只停留在这一步，学生很容易只会动口而不善动手，这就会为写作的失误埋下隐患