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时间:2018-10-22
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1、浅论初中教师如何做好学困生的思想转化工作 中图分类号:G635.1文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)01-0003-01 在全面推进素质教育的今天,关心和重视学困生生的转化工作,是全面实施素质教育的需要,是全面贯彻党的教育方针,是培养跨世纪合格建设者和接班人的需要。 学生成为学困生的原因很多,但绝大多数学困生是由于环境及非智力因素造成的。再加上有些教师对他们漠不关心,甚至有歧视、挖苦、等使他们更加失去了信心、产生严重的厌学情绪,以致学习越来越困难,有的干脆就放弃。如何做好学困生教育转化工作,从而大面积提高教育、教学质量呢?本人谈几点
2、看法与做法: 1.善于挖掘学困生的闪光点 学困生的产生是学生个体在社会和个性化过程中发展不和谐的反映。班集体中存在学困生是客观现象,教师要对学困生有正确的认识。任何一个学困生都有值得肯定的一面,要善于发现他们的优点、特长,以此为教育转化的突破口;因此我在思想品德课教学中对任何事都一分为二。学困生也一样,虽有这样的缺点、毛病,但切忌一棍子打死人。因他们也具有优点,只是学困生的优点没有优秀生那么引人注目。因此,我在课堂中善于挖掘学困生的"闪光点",利用他们的长处,弥补自身短处。我通过多注意、多观察、多了解、多沟通,认真分析学生差异和个性特征,并开展一些与学生
3、兴趣相仿的活动丰富课堂,充分发挥他们的爱好和特长,让他们施展自己的才华,让学困生也能得到激励。如:我曾经教过的学困生张晓萌,他在七八年级班主任及课任教师心目中有多差就有多差,学习不认真,经常打架,不听老师的话。我一担任该班思想品德课就找他谈话,及时了解他的一些情况。谈话中我发现他人很聪明,体育、音乐方面也有特长而且讲义气。于时我就在课堂中经常鼓励表扬他,有什么事就让他去做,对他充满信任,运动会就让他去组织,有文艺活动让他组织。一段时间下来这位同学有了很大进步,学习成绩也有所提高,都班级工作积极主动参加。善于挖掘学困生的闪光点,才能促使他们表现自己,施展才华,
4、进而受到激励,不断进步。 2.在具体的学习要求上适当放宽,降低要求 针对学困生学习基础差,学习兴趣低的问题,教师应考虑在作业布置、课堂提问等方面对他们降低要求,过量或过度的作业布置都可能导致反效果。大家都有过这样一个教学经验:在让学生写作业总希望越多越好,让学生多做题,多看辅导资料,以为这样就可以提高成绩,对学困生也是一样,这样做并不能达到好的效果,在学习上要因材施教,不能急于求成。这就告诉我们,对于学困生,布置过量的作业是没有效果的,只会让他们产生厌学的思想,适得其反。针对这类学生,教师还可以精心设计一些他们能答得上,又不是太简单的问题让他们回答,在答
5、对之后及时给予表扬,让他们也感受成功的喜悦。在一次又一次的肯定与鼓励下,重新树立起他们的学习信心,激发他们学习的兴趣。 3.以诚心和信任对待学困生 "诚心是架起信任的桥梁",师生之间的深厚感情是在长期的教育教学活动中建立起来的。可怜师者心,每个教师都希望自己的学生能够成才,但是教师的苦心往往很难得到后进生的理解。在学困生的心目中,教师给他讲道理,他认为是"大话""空话""套话",不以为然。教师想方设法了解他的思想状况。教师对他们采取粗暴的教育手段或"唱高调"进行一味地说教,很难被他们接受,甚至适得其反。必须要用一颗真挚诚恳的心去换取他们的信任,才能达到教
6、育的目的。 3.1主动?c学困生交朋友,做到言行一致。教师在学生心目中的形象是崇高的,但学困生是受冷落的个体,在他们认为,教师是铁石心肠、铁面孔,遥不可及,很难接触。针对此种情况,教师应设法与学困生交朋友,增加彼此间接触的机会。教师在任何场合要说话算话,心口如一,经常与学困生谈心,积极听取他们的意见和见解,让他们打心眼儿里认识到教师是真心真意要帮助他,教育他,从而使他们筑起来的心理防线慢慢消失,由原来的不想说到愿意说,不想谈到无话不谈。 3.2利用群体力量,互助互爱。学困生的生活同样依赖环境,他们和其他人一样也希望得到帮助、希望进步。一是请学困生信赖的老
7、师与他们接触谈心,随即启发、开导他们卸下思想包袱,改正以前的缺点。二是充分发挥学生力量,动员学生帮助他们,以先进带动后进,多开展与此有关的班队活动,让他们真正感受到集体的温暖。 4.学校教育与家庭教育相结合 家长是学生的第一位老师,良好的家庭教育氛围是学生健康成长不可缺少的因素。如果学生在家庭能接受正确的、健康的、充满爱心和鼓励的教育,无疑是对学校教育的极大帮助和促进。从中小学的成长阶段来说,他们所受的教育,一种是学校教育,一种是家庭教育,一种是社会教育。而家庭教育与学校教育尤为重要。促进学生的良好发展,需要学校教育与家庭教育有机地结合。而家庭环境是学生
8、从小生活的地方,它的影响有时往往比学校大得多,有不少
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