立德树人在体育教学中落地的关键问题

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1、立徹｝人碰育落崛摘要：立徳树人是教育的根本任务，但在体育教学中呈现的状态是浮在表面、流于形式，文章通过文献资料法、案例研宄法、经验总结法，对立徳树人在体育课堂上落地的关键问题进行了梳理，并给出了解决的具体案例，为体育老师在教学屮举一反三提供思路和方法。关键词：立德树人；体育教学；关键问题中阁分类号：G807.3文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.011春秋时期叔孙豹把"立徳、立功、立言”称谓人生“三不朽”，立徳居首意思是万事从做人开始。“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终费之计，莫如树人”。“立徳树人”也几乎是我国历代教育共同遵循

2、的理念。十八大报告指出，“立德树人”是教育的根本任务。体育的魅力就在于用身体的体验获得第•一直接经验，这比说教千万次都资用。体育教学中“德”无处不在：在技能学习屮如何与同伴分亨与合作；在活动屮如何控制自己的情绪；在比赛屮如何尊重同伴、如何尊重对手、如何遵守规则；在学习遇到困难时如何坚持完成任务；在胜利时如何分享快乐;在失败时如何从容面对；在同伴失误时如何包容并能给予鼓励；在牮握技能时如何精益求精、超越门我、在发展体能时如何克服困难等，可以归纳为：向信、坚毅、超越、进取的体育精神；守则、诚信、自律、公正的体育道德；礼貌、尊重、责任、坦荡的体育品格。然而，在以往的实践屮，道理讲的多、做的少，门

3、号喊的响、入脑浅，苍白空洞不实际，故而行之不远。从细微处做起，从关键问题入手慢慢地、持久的、全方位的渗透，才是正道。1建好课堂常规课堂常规包含课堂管理制度、教学原则、学生行为要求。这足商效课堂的根本保障，也足立德树人的最佳途径和方法。从小植入正确的理念、方法、价值观，他们就有讨能会变成优秀的人。课堂常规沿袭下來经常使用的规矩，是每个学生必须遵守的最棊本的日程课堂行为准则。体育课堂常规尤其显得更加重要，因为体育课堂教学A有开放性、互动性、共生性、多样性、动态平衡性。比如在户外活动，范围较大，如何集屮、如何聆听？室内活动，空间较小，如何处里个人与集体活动空间？课堂屮如何收发器材？如何M候、问候

4、什么？怎样配合？怎样接纳、如何包容、如何欣赏他人？没有规矩不成方圆。这些规矩就是要明确的告诉学生：怎样做？做什么？它应该体现参与意识、规则意识、尊重他人、遵守规则、分亨成果、约束自我、监督他人、自由选择等这些做人的基本准则和行为规范。这些内容需要系统化、系列化、具体化、层次化的顶层设计。1.1例1:听信号快行动学生听音乐节奏做各种姿态的走跑跳练＞J，音乐时快时慢，屮间有1、2秒钟的停滞。音乐停无论你保持怎样的姿态都要立刻停止，老师监齊大家是否按要求做丫，继续听音乐模仿各种姿态的练习。1.2例2:惩罚也是教育进行游戏时，有人不按规则做，投机取巧，老师发现后，及时地对他罚停三十秒。违规者在停罚

5、，老师站在旁边陪同。老师说：违反规则，“耍受处罚，但耍让孩子明0,虽然他在停罚，老师没放弃他，在陪着他”。1.3例3:监督别人做好自己组织教学与练时，要求组与组问相互提醒、相互检S，发现对方不到位马上提醒，否则扣分。反之，在游戏时如果合作有效，能按照规则进行，整个小组可加分。儿节课下来，欣喜地发现队伍站得更快了，游戏时学生更有序了，不时有人提醒同伴：“记住这个规则，不要失误！”。还有孩子主动向同伴讲解。不仅能自我约朿，也学会了帮助别人、督促他人。1.4例4:提问布置任务你能快速找到一个体能圈，俩同学一里一外站立？你能和同学用握手的方式进行热身吗？做甩、摇、绕等各种动作吗？你能快速地换一个地

6、方，和不同的同学做刚方的动作吗？你能再换一个地方和对面的同学一起做20个徒手肩上投篮的动作吗？耍保证质量啊！你能换到一个更远的地方，找同学一起做30次徒手传接球的动作吗？你能给同伴提商帮助吗？能告诉对方存在的问题和改进的方法吗？（白主探究）你能根裾自己的能力完成100次，并大声的数出来？从入学的第一天起，在第一次课堂上便祖入课堂常规，让孩子们经过多年的常规洗礼，意识和行为得到锻炼和强化，逐渐的成力懂礼貌、守规则、爱动脑、勤锻炼的"公民”。2教学过程渗透"教学过程永远具宥教育性”。体育教学屮每一项活动，均奋一定的口的任务、组织原则、规则要求、动作技术。要完成任务，就必须交流互动、协作配合、拼

7、搏竞争、坚韧顽强，克服各种各样的困难，在自我发展、自我完善屮超越自我。在这样一个立体化的环境屮学习、锻炼或参与比赛，一定会受到深刻的影响。同吋，由学习的内容、学习的方式、学习的环境、拥有的条件、老师的风格、学校的校风、班级的学风等元素组成一个强大的“场”，这个场潜移默化地熏陶、感染和教育着学生。孩子们在老师精心设计的教学屮乐于接受，或不知不觉接受我们的理念，渐渐地形成了追求卓越的优秀的个性品质、良好的思想品德。2.1例1