教学创新中“立德树人”的研究

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1、教学创新中“立德树人”的研究　　【摘要】“立德树人”不仅仅是我国当代大学生思想政治教育的根本任务，还是新时期我国教育事业的根本任务。教师是贯彻“立德树人”教育理念的关键，只有具备精湛师技、高尚师德、博大师爱，教师才能无愧于心地完成“立德树人”的神圣使命。本文在“立德树人”的视角下，着重分析“立德树人”思想在我国高等学府教学创新中的意义及应用，解读教师自身素质对“立德树人”思想实施的作用，总结“立德树人”根本任务的实现途径。　　【关键词】“立德树人”思想政治教育自身素质　　【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）36-0011-0

2、1　　党的十八大报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校教育承载着传递创新文化思想的使命，这就需要高校教育工作者自觉地肩负起“立德树人”的社会职责，始终以“立德树人”教育思想为根本，探索其教学思想在高校实施的有效途径，创新教学机制，实现党的十八大布置的教育任务。　　一“立德树人”教育理念推动我国教育事业科学发展　　1.“立德树人”回归解读我国教育原本的内涵4　　我国教育一直提倡德智体美劳全面发展

3、，德育一直是我国教育的首要内容，十八大报告提出的“立德树人”已经被视为我国教育的根本任务，其强调的宗旨是德育为先、育人为本，想要引导青少年树立正确的人生观、世界观、价值观，首先要注重“德”的培养，这就需要教育工作者要加强师德建设，必须遵守教师的道德规范和行为准则，“立德树人”教育理念的提出也使我国教育的原本内涵得到了回归解读。　　2.“立德树人”推动落实育人为本的教育核心要求　　育人为本这一思想的全面提出昭示着我国教育事业在思想方面的一次全新的飞跃，是我国教育理念的一次全面的创新，这项教学实践行动具有划时代的意义，“立德树人”的根本目的就是落实育人为本的教育要求。对教

4、育而言，其本质活动是以人为教育对象的一种社会活动，所以培育人才是教育活动首要的任务，“立德树人”教育思想关注人的内心世界，是以育人为根本目的的教育理念，它关注着学生的全面发展，唤起学生心灵的活力，是将学生的发展由知识层面提升至生命发展层面的保障。　　二“立德树人”教育思想对高校教师教学创新的启示　　十八大召开之后，我国已经将“立德树人”作为我国教育事业创新改革的立足根本，在新时期高校要想进行教育创新，就必须要从高校教师的素质培养入手。　　1.需要强化教师的笃学意识　　古语有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”4创造力的源头是学习，也是教师获取知识的必要途径。伴随着

5、全球经济一体化的快速发展，文化多元化和科技一体化进程不断加快，高校教师就必须通过刻苦钻研、强化笃学意识，才能在高校教学创新中做好知识的创造者和传播者，才能引领学生进行新知识探索，拓宽视野，创新教学思维。　　2.需要增强教师的创新意识　　教师在提升自身素质的同时还要以育人为本、德育优先的教学理念为新的教学方向，这就需要教育工作者在完善教育制度、发展教育理论、更新教学手段的同时增强自身的创新意识。教师要以深厚的专业知识为基础，制订具有科学性的教育方案，以自身的创新意识启发学生的创新精神，不断地丰富和完善教学方法。　　三教学创新中“立德树人”的实现途径　　1.“实践育人”是

6、实现教学创新中“立德树人”的基本途径　　实践是检验知识的唯一标准，也是“立德树人”教育思想实施的基本途径之一。党的教育方针明确指出：“教育必须同生产劳动和其他一切社会实践相结合。”在“实践育人”的过程中，学生作为教育实践的主体其自身的主体性必须得到充分的发挥才能弥补理论教育过程中学生主体性欠缺带来的不足。在实际教学创新中，实践的形式是多种多样的，对于教育学生树立正确的人生观、价值观和增强社会责任感以及发展他们的社会实践能力具有重要的作用。　　2.“文化育人”是实现教学创新中“立德树人”的隐性途径　　与“实践育人”不同的是，“文化育人”具有环境育人的渗透性特点。“文化育

7、人”4的途径主要体现在高校制度文化、精神文化和环境文化育人等方面，高校通过努力加强学风、校风和教风建设，营造良好的校园育人氛围、优化校园文化环境等从隐性方面感染学生，强化学生的文化素质教育，把德育与体育、美育、智育有机结合起来，将教学创新理念寓于文化活动之中。所以说，“文化育人”始终将校园文化的创新和发展寄托在促进学生人格的升华和思想道德的提升上，是实现“立德树人”教育理念的隐性途径。　　四结束语　　综上所述，“立德树人”教育是新时期我国教育事业发展的根本任务，高校教育工作者要依靠“立德树人”理论对我国教育事业科学发展的巨大推动，从中寻求出教学创新中