浅谈小学语文中汉字书写教学

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1、浅谈小学语文中汉字书写教学热拉姐四川省阿坝州黑水县七一维古小学623500《小学语文新课标》明确规定：“语文教学要培养学生听、说、读、写能力……”写放在最后面，可见“写”是多么重要，难度显得较大，我们在H常生产生活中，离不开书写，汉字的书写无时无刻都渗透到生活交往的各个领域里,我们在语文教学中，汉字的书写为今后学习各科知识打下坚实的基础，为学生可持续能力的发展铺设道路。我在小学语文教学中，执着于小学汉字的书写教学，不断探索教法，收集汉字书写的教案与学案，结合学生对汉字的认知规律和心理特点，简化教学流程，把汉字书写教

2、学落到实处，取得较好的教学效果。木文谈谈汉字书写教学的具体做法，与同仁商榷，旨在提高教学质量。一、正确认识汉字书写教学在整体教学中的作用汉字书写教学是语文教学的重要环节，为学生学习句子、词汇、写文章打下基础，字是语言中最基础的语言单位，写好汉字不仅对学生学习语文有很多好处，而且还可以树立学生正确的审美观，陶冶高尚的情操，中国汉字有着几千年的历史，汉字创造体现出我们祖先的伟大智慧，以汉字为载体把中国几千年的灿烂文明记录在册，传承了中国文化。中国汉字成方块形状，结构匀称，笔画形象生动直观，含义深刻，富有文化魅力，一点如

3、桃，一捺如刀，一竖纵贯南北,一横跨越东丙，字迹龙飞风舞，犹如春鸟傾巢出，给学生无尽艺术感染力，有利于深入了解中国文化底蕴，有利于传承和弘扬中国传统文化。二、激发学生书写兴趣我国古代伟大的教育家、思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”其中“乐”就是乐趣的意思，通过几千年的历史证明孔子所说话的正确性，兴趣是教学最宝贵的资源是一个颠扑不破的教育哲理，它可以激发学生的情感，激发起旺盛的求知欲和探索欲，使视觉、听觉、触觉都参与到学习中来，手、脑、心并用，目观其形，耳听其音，心思其意，从各种不同渠道收集整理信息

4、，我在提高学生兴趣教学中采取了以下方法：1.充分运用多媒体课件多媒体课件，可以让汉字书写教学内容直观、形象展示，还可以将汉字发展演变历史清晰的展示。如“闪”字，“U”就如房子，把人关押在房子里，就是闪，“人”就是从人的奔跑的姿势简化过来的。“马”也是从奔跑的马的姿势演化过来的，学生看了字形象演变，非常感兴趣，玩味“字”的写法，弄清笔顺、笔画，结构匀称，多媒体展示汉字是把偏旁着上绿色，其他部分着成红色，视觉醒0,情感丰富，还配有音乐和解读，字在学生中，学生融入字中，字人合一，陶醉其中，学生韵味无穷。2.展示书法作品为

5、了增强学生对书法的欣赏，增强学生对书写汉字的兴趣，我在网上下载了一些书法作品，让学生感悟书法的魅力，书法作品有吋龙飞凤舞，有吋如雏鸟出巢，有时如雁翔蓝天，学生虽然很难说出苏中艺术，但是从作品的行笔来看，行云流水，更有时如浪卷波飞，有的如汩汩清泉，风格迥异，各呈异彩，学生看到这些激发起写好汉字传承中国文化的热情，树立写好汉字的信心和勇气。三、科学施教，提高教学质量我们科学施教的前提就是把教学立足于对学生、教材、新课标的熟练的掌握的基础之上，通过汉字书写教学可以培养学生的专注力，提高审美情趣，活跃心智，从学生对汉字的认

6、知规律出发，写出规范的汉字，分层分类练习，逐步提高汉字的书写教学。1.练字方法是十分重要的方法正确，事半功倍，方法错误，事倍功半，我在教学生字吋，汉字的书写教学，学生必须使用田字格的作业本，写字时，教学生认清汉字的结构，冇左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、独体字，一笔一划展示汉字的笔画笔顺，说明各种汉字的书写要领，总体上要内紧外松，重心平衡，配搭科学合理，为了把字写得规范，我用几何图形来规范字的写法，如“品，呈三角形几何形状。”老师当堂教学，及时巡查，及时纠正。1.充分运用多媒体进行教学多媒体教学直观、生

7、动、形象，给学生很强的动感，一笔一划展示的十分清楚，偏旁部首用不同的颜色，给学生鲜明的对比感，记忆深刻。如“多”字，媒体上把上面的“夕”写好后，按下暂停键，提醒学生注意，下面这个“夕”在什么位置搭笔，这是一个技巧，否则写的字重心不稳。再如书写“永”，各种笔画几乎都有，展示笔画特点，点如桃，竖要直，捺如刀，学生看得十分清楚，懂得笔画技巧。2.学生在写字时不能浮躁，要静下心来，不能贪多每天宁可少写几个字，每个必须写好，写不好看看字帖，检查自己有哪些不足，因为学生在写每个字都在揣摩形状、笔画，字与字之间有很多可借鉴的地方

8、，慢工是会出细活的。随着书写时间越长，书写笔画就会自动化，惯养成了就成功了一大半。3.在汉字书写教学中，为了给学生提供一个展示自己的机会和平台我在教学中专门开辟了书法专栏，定期不定期举行书法作品展，小学生表现欲很强，赛前，非常认真，从笔画、结构、章法认真思考，精心设计，十分主动积极，整体水平大幅度提高，学生在比较中学＞J，在比较中进步，形成一个良性的竞争势头