人教版高中语文必修四《苏武传》教学设计

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1、人教版高中语文必修四《苏武传》教学设计　　《苏武传》教学设计　　一、教学目标　　1、把握历史事实，理清文章脉络。　　2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。　　二、教学过程　　第一课时　　（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：　　苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。人教版高中语文必修四《苏武传》教

2、学设计　　《苏武传》教学设计　　一、教学目标　　1、把握历史事实，理清文章脉络。　　2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。　　二、教学过程　　第一课时　　（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：　　苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。人教版高中语文必修四《苏武传》教学设计　　《苏武传》教学设计　　

3、一、教学目标　　1、把握历史事实，理清文章脉络。　　2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。　　二、教学过程　　第一课时　　（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：　　苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。人教版高中语文必修四《苏武传》教学设计　　《苏武传》教学设计　　一、教学目标　　1、把握历史事实

4、，理清文章脉络。　　2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。　　二、教学过程　　第一课时　　（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：　　苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。人教版高中语文必修四《苏武传》教学设计　　《苏武传》教学设计　　一、教学目标　　1、把握历史事实，理清文章脉络。　　2、疏通文言

5、知识，掌握重要的实词和虚词。　　二、教学过程　　第一课时　　（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：　　苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。人教版高中语文必修四《苏武传》教学设计　　《苏武传》教学设计　　一、教学目标　　1、把握历史事实，理清文章脉络。　　2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。　　

6、二、教学过程　　第一课时　　（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：　　苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。　　转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。　　这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。

7、现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。　　（二）简介班固及《汉书》　　班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书•班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。

8、汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。　　　　班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传