浅谈自制教具在农村中学物理教学中作用

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1、浅谈自制教具在农村中学物理教学中作用【摘要】在传统课堂教学模式中，学生学习物理的兴趣不高是普遍存在的现象。自制教具的使用能够有效改变这种现状。本文将从自制教具对学生学习兴趣的激励作用、对课堂教学有效性的调节作用、对实验教学的体现和对新课改理念的体现等四个方面探讨自制教具在中学物理教学中的作用。【关键词】物理教学自制教具中学作用物理学是一门集力、热、光、电等为一体的自然科学，其知识内容应用并贯穿于现代社会的各个领域，几乎所有的生活现象和科学技术都包含物理知识或者可以用物理原理来解释。所以，人们对物理学知识充满了好奇与渴望，尤其是对新事物、新现象的产生更为期待和憧憬的中学生

2、。但是，诸多的事实和研究却显示：大多数学生在学了物理后感到物理知识生涩难懂，并没有想象中的好学、有意思。难道物理真的是一门“难不可及”的学科吗？我曾在一所很普通的农村中学实习__任教了3年，可能由于地域、学校的办学条件、家庭环境以及学生自身情况等因素的影响，在该学校中物理被所有的学生公认为“老大难”课，所以课堂教学效果和考试成绩根本是不堪入目。一次因为学校检查的需要，我让某些学生制作一些与物理有关的模型，没想到结果是出奇的好。或许，榜样的魅力是无穷的吧，之后学生会陆续交来一些教具、模型，慢慢地许多学生能够积极、主动地融入课堂中，课堂气氛也变得轻松、愉悦了。最后，在大家的

3、共同努力下我们都取得了不错的成绩。所以，结合自己的教学经历，从以下几方面谈谈自制教具在物理教学中的作用。一、自制教具对学生学习兴趣的激励作用兴趣是最好的老师。自制教具都是取材于生活中最常见的材料，对学生而言，有效地利用生活中普通常见的东西，并将它们应用于自己认为“难不可及”的物理中，是多么了不起的事情啊。一旦学生所做的模型在课堂教学中被很好地应用，发挥他们预想不到的效果时，学生就会立刻在学习中体验到成功的愉悦感，从而拉近了自己与物理之间的距离。我们知道，中学生正处在由具体形象思维向抽象思维的过渡时期，他们具有的显著特点是爱玩、好动、好奇心强。自制教具可以增强学生的动手动

4、脑能力，调动学生学习的积极性和主动性。因此，对学生而言，只要能激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，那么物理课堂就会变得开放、活跃、轻松、趣味盎然。二、自制教具可以提高物理课堂教学的有效性由于物理知识整体而言比较难懂、抽象，因此课堂气氛经常是沉闷、紧张的，学生根本不愿意参加、融入课堂情境，所以课堂教学效果大多数都是不理想的。但是，自制教具在课堂中的使用，完全可以改变原来压抑不堪的气氛，至少学生会对展现在他们面前的既熟悉又陌生的新“东西”感到好奇，相互之间会讨论、发问：“这是什么东西？用它能干什么呢？”此时，大家都会紧盯着这些教具、模型旦

5、老师或同学用它们很成功地演示实验现象，得出预想的实验结果时，本节课的知识内容也就轻而易举地呈现在学生面前，被大家轻松、愉快地接受、理解了。所以，自制教具在课堂中的有效使用不仅使老师教得轻松，学生学得愉悦，更重要的是加深了学生对于新知识的理解，提高了课堂教学的效果，使老师能够轻松地载着学生通往知识的彼岸。三、自制教具体现了实验在物理教学中的作用物理学是一门以实验为基础的学科，其中的许多概念、定理、原理都是通过实验得出的，因此，实验是物理教学的重要内容和必要手段。自制教具大都结构件简单、取材方便、价格低廉，所以学生不必担心弄坏实验仪器的赔偿问题了，可以全身心的投入实验操作中

6、，享受物理实验所带来的奇妙感觉。更重的是，自制教具来源于生活常见的物体，学生在做实验时会倍感亲切，在遵守纪律、遵循操作原则的同时，会得心应手地完成实验的要求。物理实验是一种有目的、操作性很强的实践探索活动，它既能满足学生的动手操作欲望，又能培养学生的探索能力，有利于发展学生的个性特长，使不同的学生都能得到成功的满足，增强学生学习物理的自信心，明白实验在物理学中的重要性。四、自制教具的使用能够体现了“课堂中以学生为主体”的新课改理念教学活动是教师的教与学生的学相互协调的双边活动，因此课堂中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在课堂教学中，学生可以在老师的启发引导下，

7、应用自制教具来做演示实验、解释物理问题、阐述物理现象，与其他同学进行大胆的交流、沟通，将自己内心的真实的想法毫无保留地说出来，做课堂真正的主人。而老师最后给予相应的补充、总结，达到师生的有效交流与互动，从而很好地发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生学会学习，体验学习的快乐。总之，自制教具的使用对于优化物理课堂的教学有着很大的促进作用，它有助于学生自主探索物理规律，减少自己对物理的畏难情绪。同时，自制教具的使用还能极大地扩展课堂教学内容，提升物理教学的深度和广度，给予学生更大的学习空间，从更深层次上激发他们的想象力、创造力以及思维能力，