《四季》教学设计

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1、《四季》教学设计《四季》教学设计教学目标：　　　1认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画”七、九”和4个偏旁”月、雨、口、禾”。　　　2正确、流利地朗读。背诵。　　　3理解内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　教学重点：　　本的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2时　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　预设教学目标：　　　1初步理解内容，感受四季的特征。　　　2《四季》教学设计《四季》教

2、学设计教学目标：　　　1认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画”七、九”和4个偏旁”月、雨、口、禾”。　　　2正确、流利地朗读。背诵。　　　3理解内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　教学重点：　　本的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2时　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　预设教学目标：　　　1初步理解内容，感受四季的特征。　　　2《四季》教学设计《四季》教学设计教学目标：　　　1认

3、识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画”七、九”和4个偏旁”月、雨、口、禾”。　　　2正确、流利地朗读。背诵。　　　3理解内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　教学重点：　　本的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2时　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　预设教学目标：　　　1初步理解内容，感受四季的特征。　　　2认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画”七、九”和4个偏旁

4、”月、雨、口、禾”。　　　3能正确地朗读。　　教学过程：　　一、谈话导入　　　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？　　　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出的。　　　　（看图片，以动画形式连续出现中的4幅图，最后定格）　　　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的字组成了我们今天要学的。　　　　板书题2四季　　二、整体感知，质疑问难　　　1、根据注音，读读。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下；③标一标有几句话，想一想每一句讲了什么。　　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解

5、决你感到困难的问题。（新型生生关系）　　　3、反馈　　　　①有几句话，每一句讲了什么？　　　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节解决，理解教师酌情放入下节解决）　　三、学习生字、新词　　　1、出示11个生字。　　　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）　　　　①指名说、带读　　　　②自由读、开火车读生字。　　　　　*练一练，连一连：　　　　　　uanshiduiiushuxiaexuedngduqiu　　　　　　对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬　　　　　*这些字哪些方

6、面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）　　　　　*”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。　　　2、学写”七、八、九、无”4个字　　　　①读读”七、八、九、无”4个字　　　　②这几个字写的时候要注意什么？　　　　　重点指导”七”和”九”两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小　　　　③写一写这四个生字　　四、小结　　　　本节学生未解决的问题，下节解决。　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　预设教学目标：　　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。　　　2、

7、在理解内容的基础上，正确、流利地朗读，背诵。　　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　教学过程：　　【教学过程】　　一、看，初识美　　1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？　　2．出示，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。　　3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？　　4．大家猜猜大自

8、然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字？　　．（板书）四季。　　［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带的不同的