《四季》教学设计

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1、课文2、《四季》教学设计教材概述：　　一、概述：本课共2课时这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象二、教学目标1、知识与技能：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"竖弯勾、横折弯勾"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、过程与方法：（1）借助拼音，读通课文，认识生字。（2）观察图画，展开想象，训

2、练表达，感受意境。3、情感态度价值观：(1)培养学生对儿歌的兴趣和感情。(2)培养学生对自然的热爱。三、重难点1、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。四、学习者特征分析一年级的新生，通过对汉语拼音和识字课的学习，已经有了一定的拼音基础，但学生入学时间短，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。教学时尽可能的利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。五、教学资源小学一年级语文教

3、材；ppt课件；跨越式阅读资料。六、教学策略1、自主学习策略2、以游戏带识字策略3、创新学习策略　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。　　2.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。认识两种笔画"竖弯勾、横折弯勾"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。　　3.能正确地朗读课文。教学重点：认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字教学难点：认识两种笔画"竖弯勾、横折弯勾"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。教学过程：一、情景创设，引入新课。（3分钟）　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢

4、？　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。　　板书课题2.四季（设计意图：通过学生自己对四季的观察，从而发现四季的规律，能激发学生的学习兴趣。）二、整体感知，初读课文。（5分钟）　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。　2、小组交流，看看小伙伴们能不能解决你所感到困难的问题

5、。　3、反馈　　①课文有几句话，每一句讲了什么？　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）（设计意图：通过问题来激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，调动学生的学习积极性）三、自主识字，指导写字。（12分钟）　1、出示11个生字。　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）　　①指名说、师领读　　②自由读、开火车读生字。　　练一练，连一连：　　Yuánshìduìjiùshuōxiàyèxuědōngdùqiū　　对　说　是　叶　圆　夏　

6、秋　雪　肚　就　冬　　这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。　2、学写"七、儿、九、无"4个字　　①读读"七、儿、九、无"4个字　　②这几个字写的时候要注意什么？　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成；②观察转折角度、运笔的大小；③书空；④描红、练写这四个生字。（设计意图：本部分是本节课教学的重点，分为两个小环节，先出示图片分别学习，再整体练习。让学生在逐渐掌握的过程中进行学习，内容枯燥，教师通

7、过设疑和提问来进行教学，把学生的积极性调动起来，打破课堂的单调和枯燥。）四巩固生字，拓展阅读。（10分钟）1识字通（我会猜，碰碰对）2教师提供阅读资料，借助拼音自主阅读。（《四季》《四季诗》）（设计意图：在阅读的过程中让学生体会到快乐，并通过儿歌巩固课堂上学习的生字。扩大学生的识字量，尊重学生的自主性，有选择的阅读利于学生自身的发展。）五看图表达、实践运用（10分钟）（设计意图：巩固本课生字，积累运用词汇。）　　　　　　　　　　第二课时教学目标：　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读

8、课文，背诵课文。　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：1.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学难点：在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学过程：　　一、复