浅谈在幼儿园如何做好幼小衔接

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1、浅谈在幼儿园如何做好幼小衔接邹素梅新疆塔城地IX沙湾县实验幼儿园832100摘要：为儿童升入小学的准备工作，实际上是从幼儿入园时就开始的，它贯穿在整个幼儿园教育的全部过程之中，是幼儿园重要的教育任务，也是幼儿园三年全面发展教育的结果。为使儿童顺利地过渡到新的教育阶段，需要幼儿园和小学双方井同的努力。入小学的预备教育必须始终保持幼儿园的特点，不但重视智力因素，更要重视非智力因素，坚决杜绝小学化倾向。作为幼儿教师，我们要进一步探索处于衔接年龄儿童身心发展和学习的规律，研宄出既有利于儿童全面发展，乂更

2、能符合幼小衔接工作的有效方法。关键词：幼小衔接基础教育全面教育幼儿园与小学是邻近的教育阶段。小学教育是基础教育，而幼儿园教育乂是小学教育的基础。儿童从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变,必然要面临许多新的问题。为了使儿童从一个发展阶段顺利地过渡到下一个发展阶段，衔接工作就显得尤为重要。《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿园的教育任务，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成忪,为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。”这就是说，为儿童升入小学的准备工作，实际上是

3、从幼儿入园时就开始的，它贯穿在整个幼儿园教育的全部过程之中，是幼儿园重要的教育任务，也是幼儿园三年全面发展教育的结果。为使儿童顺利地过渡到新的教育阶段，需要幼儿园和小学双方共同的努力。小学一年级教师应当深入了解幼儿园大班的教育教学工作和幼儿园生活制度的特点，增进两个教育阶段的相互了解，有的放矢地采取措施。比如适当调整第一学期的课时，待孩子们适应后再逐步恢复正常；上课时增加直观教具的应用和采用游戏的方法；减少作业量等等。作为幼儿教师，我们要了解小学的教育任务和特点，合理调整衔接的坡度，减少儿童适应

4、中的困难和问题。下面就结合自己在工作中的实践来谈谈幼儿园在幼小衔接工作中要做到的一些具体的方面：一、促进幼儿身体和动作的发展，培养其动手操作的能力要使幼儿有健壮的体质以及协调的动作能力，在幼儿园阶段就要重视体育活动，积极锻炼体格；要保护幼儿各个器官，关心幼儿情感；要坚持生活制度的规律性；要培养幼儿独立生活能力，比如独立进餐、入厕、游戏、整理学习用品等等。能在老师的指导下，学会使用简单的工具和文具，比如剪刀、铅笔、刷子、小辛产子等；能运用纸、塑料、布、磁铁等自然物在老师的讲解示范下做一些科学小实验

5、等等。二、发展幼儿智力，培养其学习的兴趣和求知欲幼儿的学4和智力的发展是入学学4的必要准备。儿童在幼儿期就表现出较强的求知欲，求知欲是儿童学4积极性的内在动力，也为以后入学的学习活动提供有利条件。儿童最初的求知欲表现为好奇心，他们对周围的许多事物都感到新鲜、好奇，喜欢去看、去摆弄。作为教师，我们要充分利用孩子的这-特点，为其提供充足的玩具、教具、活动材料；丰富多彩的环境；难易恰当的学任务;能引起幼儿兴趣的学习内容；生动活泼、启发式的教学方法，激发幼儿的求知欲和学习兴趣，促使幼儿主动学习，使其不断

6、地增长知识，发展智力。三、培养幼儿良好的个性品质在培养个性品质方面我们要从小班开始，坚持养成良好的卫生习惯和文明礼貌行为，能与同伴通过商量来解决纠纷。在幼儿园一日生活管理中，注重培养幼儿乐意合作、等待、轮流、分享的好品质。遇到困难、挫折，能坚持克服困难去完成所承担的任务，有一定的责任感，能关心集体，有一定的是非观念和评价冋伴行为的能力。四、对大班进行的专门的入学准备工作通过我多年带大班的走访调查和经验，许多大班孩子并不真正懂得进入小学后的意义和主要任务。作为教师，我们要因势利导地进行教育，比如组

7、织幼儿参观附近的小学，熟悉小学的环境，了解一年级小学生上课的情况（包括上课端坐的姿势、写字的姿势、课前的准备），参加少先队活动和入队仪式等等。我们要有计划地向幼儿介绍小学生的学习、生活和各种行为规则，帮助其明白小学生可能遇到的困难和较高的要求，明确告诉他们小学生的主要任务就是学激励幼儿努力学习，以后做一名优秀的小学生。为了做好入学准备工作，大班下学期可适当延长上课吋间至35分钟，适当增加智力活动的强度如猜谜语和棋类游戏。教师要和家长进行沟通达成一致，向孩子提出更高的要求，比如自己整理衣物、学习用

8、品；学习独立完成力所能及的事，家长不包办代替；爱护书籍文具，不丢失、不浪费物品等等。使孩子知道做一个合格的一年级小学生并不容易，是要付出努力的。总之，入小学的预备教育必须始终保持幼儿园的特点，符合幼儿生理、心理发展的年龄特征，不但重视智力因素，更要重视非智力因素，为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐的发展奠定基础。不能把幼儿园与小学等M起来，坚决杜绝小学化倾向。当前，我们不能为取得的一点成绩而骄傲，要进一步探索处于衔接年龄儿童身心发展和学4的规律，研究出既奋利于儿童全面发展，又更能符合幼小