《北大荒的秋天》教学设计

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1、《北大荒的秋天》教学设计《北大荒的秋天》教学设计教学内容　　　　苏教版小学语第五册教材第《北大荒的秋天》。　　教学目标　　　1、认知目标：通过对的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。　　　2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。　　　3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成perpint电子幻灯片。　　教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。　　教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。　　教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合

2、图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。　　教学媒体选择与应用设计：网络、录像、perpint电子幻灯。　　教学准备：　　　１、有关北大荒秋天的录像。　　　２、备查网址。　　　　　　http://bhgvn//dn/sftvieasp?sftID=97　　教学流程　　一、播放歌曲，激趣导入。　　　1、欣赏《北大荒》歌曲。　　　2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？　　　3、今天这节，我们要通过认真读，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象．　　二、明确目标，自学。　　　1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象

3、的一些图片、字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？　　　2、边读边找边看边思。　　三、小组合作，交流学习。　　（一）简介北大荒。　　　1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象？　　　2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以字简介。　　（二）感知中景，感受中情。　　　1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象？自己先读读，再读给４人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。　　　2、生读后交流，教学２－５节。　　　（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。　　　　　A、多媒体出示天

4、空的美景和北大荒秋天天空的字资料，体会的用词优美。配乐朗读第２自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。　　　　　B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。　　　　　　　借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第３自然段。　　　　　　　启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？　　　　　、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢？　　　　　　　网上搜索，带大家去原野看看。　　　　　　　在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带了喜悦。　　　

5、　　　　图对照，把热闹、喜悦的景象读出。（齐读第４自然段）　　　（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？　　　　　A、图片欣赏：田野、岭、江河、草甸子。　　　　　B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。　　　　　、明确“大豆摇铃千里金”的意思。　　（三）尝试创作，自制电子作品。　　　1、总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。）　　　2、观看录象《北大荒》，激发学生热爱祖国的感情。　　　3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图并

6、茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。　　四、教师辅导学生完成电子作业。　　　1、根据学生查找得到的图片、资料，在教师的指导下完成perpint电子幻灯制作。　　　2、用inds98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。　　多元评价：　　　充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。　　　　1、要领会语言字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验字的美。中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美，通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”，从而明确小河

7、的清美。　　　　2、理解“热闹非凡”时，结合图片。　　　　　　出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。　　　　3、教学中，学生在自学的基础上精读了，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、字资料制作一张电子幻灯片，力求图并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。　　　　　　师生合作电子幻灯作品展示。　　教学流程图