《北大荒的秋天》教学设计

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1、5、《北大荒的秋天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、本课10个生字，理解有生字组成的词语。3通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。·教学重、难点1、能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦；2、掌握生字词，体会一些比喻句、拟人句的含义。·教学过程第一课时一、谈话导入   同学们，现在是什么时节了？（秋天）说到秋天，你会想到什么？（叶子变黄，掉下来；庄稼成熟了；……）想不想来一次不出门就能领略到千里之外风光的秋游呢？（想）板书：5、北大荒的秋天二、检查预习1、生字词的正确朗读北大荒是个美丽的地

2、方，让我们先去领略一下那里美丽的字词吧! 出示生字词语： 北大荒  茫茫   摇铃   山岭一碧如洗   热闹非凡   清澈见底银灰   橘黄   血红   绛紫 五彩斑斓   透明   波纹   豆荚   挺拔   燃烧   转眼间   旋转   明镜   漾起2、这么多的生字，得想些好方法才能把他们记住（1）给生字找朋友，小组完成   绛(绛紫)/降(降落)    纹(波纹)/蚊(蚊子) 茫（茫茫）/芒（芒果）烧(燃烧)/浇(浇水)/绕(环绕)   铃(铃铛)/岭(山岭)/玲(玲珑)5（2）钢笔描红，边朗读边描写。三、初读感知，走近北大荒1、师范读，生找出优美的句子画下来听

3、完全文，你有什么感受？说一说。（北大荒的秋天真美啊!天空一碧如洗；小河清澈见底；流云五彩斑斓；原野热闹非凡…）2、把画下来的优美句子自己再仔细读一读→把你感受到的美与同学们一起分享一下→把你喜爱的句子读给大家听听。四、走进北大荒，看看天空、流云和小河1、研究课题，了解北大荒（1）翻开中国地图，找一找北大荒大概位置——处在中国黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原（2）北大荒离我们江苏如此遥远，我们不妨借着录像去那里看瞧上一瞧！（放音像资料——（3）我们已经对北大荒这片土地有了个初步了解，下面就让我们走进北大荒的秋天看个究竟。2、学习1—3自然段（1）齐读第一小节，从中你知道了什

4、么？（北大荒的秋天来了）你是怎么知道的呢？（第一片树叶落地——一叶知秋）（2）秋天来了，带来了哪些美景呢？a.小组朗读第2自然段，找出最喜爱的字、词、句，说说为什么？b.小组交流 出示：天空——一碧如洗“流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”c.画画——说说——感悟之后再读，说说为什么你认为他们是美的？（用“转眼间”，“一道…一道…一道…一道…””五彩斑斓的锦缎”来说明流云的美。这是一个比喻句，用各种色彩变幻的流云比作五彩斑斓的锦缎）d.同样的方法把第3自然段的内容画出来——介绍你画的内容——反复读，

5、说出句子的美。 “小河清澈见底,如同一条蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。”5这句话，你是怎样画的？（画出水中的鱼、水草说明河水的清澈可看到底下，整条小河狭长而幽蓝，水缓缓地流动着，看上去像条蓝色的丝绸一般。小河很平静，像个熟睡了的小宝宝安逸而贪婪地躺在大地妈妈的怀抱中。）e.有感情地朗读第2、3自然段五、课外作业1、完成课后的钢笔描红，并认真抄写生字词语2、找秋天——观察当地的秋天美景第二课时一、复习检查师：上节课，我们已经知道北大荒的秋天已经来了。首先，让我们来回顾一下美丽的字词吧！1、出示词语：一碧如洗 五彩斑斓   热闹非凡  银灰 橘黄  血红  绛紫  挺拔  燃烧 小

6、组自由朗读，指名读2、你能说说北大荒的天空、流云和小河都有哪些特点吗？  （天空：一碧如洗；流云：五彩斑斓；小河：清澈见底）二、精读课文，深入原野除了绚丽多彩的流云、富有情趣的小鱼、湛蓝清澈的天空外，原野更是吸引人。今天，就让我们步入北大荒的原野，去亲身体验那里的风情吧！1、自由朗读，找找、画画你喜爱的句子或词语（1）品读： 大豆     哗啦啦      笑高粱     乐呵呵      演唱榛树叶   全都红了    燃烧小组读——指名读——全体读（2）读与演，把大豆、高粱与榛树叶子的形象表演出来，说说为什么要这样演？（3）总结：你感受到了原野是怎样的呢？（热闹非凡）给它换

7、个词怎么样？（格外热闹、特别欢腾）（4）告诉学生，这一段都是围绕第一句话写的，向学生渗透构段方式。5（5）假如你是大豆、高粱、榛树或其他农作物，你会对人们说什么呢？小组议一议，指名说一说（我是大豆，我要为人类做很多有益的事情，把大豆磨成豆浆、做豆腐、豆腐干……，我是高粱，看我多神气呀，今年又是一个丰收年,好高兴啊！……我是……）（6）齐读第5自然段2、丰收的喜悦挂在了大豆、高粱、榛树叶子的脸上，人们欢呼雀跃，凉爽的秋风吹起来了，大豆摇啊摇——农作物丰收了，呈现出一派欣欣向荣的景象，我们用一句