教师教研论文让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂

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1、教师教研论文让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂           教师教研论文让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂让阅读引领孩子走进数学知识的殿堂              鸡西市和平小学高晶苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生，如果在小学里没有教会他迅速地阅读，他日后学习中就会遇到无法克服的困难”。《数学课程标准》中也明确指出：数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的困素之一是他们的阅读

2、能力差。2010年5月，学校构建了阅读活力课堂模式，向每一位老师提出了“以阅读为切入点，构建有生命的活力课堂”的要求。当时我带的是三年一班，学生已具备了很强的阅读和自学能力，所以在数学课堂上，我有意放手，让学生自己独立阅读教材，并借助自学阅读学案，思考问题，学生读完一定会有发现和收获，让学生把自己的发现在小组内交流一下，最后指学生或小组汇报自学收获，这样不仅培养了学生的阅读自学的能力，同时也提高了学生的口语表达能力。在教学五年级数学下册分数的意义时，我是这样进行教学的的：在数学的王国里，有许多家族，有整数、小数，还有一种是分数，今天老师就将带领大家到分数家族，了解一下分数的意

3、义（板书课题：分数的认识），然后请学生齐读课题，老师：看到这个课题，你想了解哪些内容（阅读课题后提出问题），学生1：我想知道什么是分数学生2：我想了解什么时候用分数学生3：分数表示什么意义学生4：分数也有大小之分吗老师：大家都是善于思考的孩子，提出了这么多有价值的问题，高尔基说：书是人类进步的阶梯”，书是我们大家获取知识的源泉，下面就请大家把书翻到60页，借助自学阅读学案自学这一部分的内容。自学阅读学案一、读一读画一画  请认真阅读60、61、62页的内容，把你认为的重点知识用直线画下来。二、想一想，填一填1、在进行量、分物或计算时，往往不能正好得到的整数的结果，这时常用  

4、    来表示。2、一个物体，一些物体等都可以看作一个      ，把这个      分成若干份，这样的一份一份都可以用      来表示。3、一个整体可以用自然数      来表示，通常把它叫做单位“1”4、把单位“1”      分成若干份，表示其中的1份的数叫      ，如34的分单位是      三、画一画折一折  请在本上画出一个分数，或折出一个分数四、读一读做一做  完成62页做一做五、把自己的学习收获在组内交流一下，当学生完成阅读学案后，老师请小组汇报，最后全班评价，总结，提练知识重点。每一次的新知探究，我都精心设计自学方案，引导孩子阅读教材、阅读图片，自己探

5、究知识，经过长时间有意识的训练和培养，学生的阅读能力、自学能力、表达能力、辨析能力、思维能力迅速得到了提升，到四年级时，我就完全放手让孩子讲课，每天都会有学生跃跃欲试，自告奋勇，争先恐后地举手报名讲课。学习委员会根据学生报上来的课题结合教学进度做一个系统的安排，并张贴在黑板前，这样全班学生都会清楚，哪一天学什么，由谁主讲。刚开始时，我挑了几个胆子大、能力强的孩子先讲，讲完大家一起点评，当然我的评价大多是激励性的语言，因为孩子们刚刚当“小老师”，一定要保护他们的学习兴趣和讲课激情。让学生当老师，我这一做法不仅孩子们喜欢，也得到了家长的一致认可和称赞，在校门口放学时，经常会有家长

6、说：“孩子可愿意当老师了，回家准备课，把我先当学生演习一遍，现在孩子学习不用督促了，学习劲头可足了。”还有的家长说：“高老师，下次你让我儿子当回老师呗，他看到别的学生上前面讲，可羡慕了。”也有的家长说：“原来孩子不愿说话，现在回家跟我们有说不完的话题”；“老师，我给孩子买了一块小黑板，他在前讲课有模有样，语气、手势，环节可像你了……。”看到自己孩子的惊人变化，家长们也纷纷融入了孩子的讲课准备中，帮着寻找资料做课件，在家里自己主动当学生听课，而后提出建议。最后学生不仅仅要讲数学课，还主动要求讲语文课、经典诵读课，当时我们的经典诵读课是陈校长授课，陈校长博学多才，课上引经据典，孩

7、子们非常喜欢听她讲论语故事，到了学期末，陈校长让我们班和另外一个班出三名学生讲课，进行讲课大pk。我目睹了pk全过程，我班的三个选手口才相当出色、课堂环节清晰。课件中各环节标题简洁、概括，三个小老师的表现真的可以和老师们媲美。讲完课后，陈校长又引导孩子进行互相点评，我们班的孩子们能实话实说又不伤对方自尊，点评精彩、准确、到位。看到孩子们的惊人变化，我真的很欣慰。后来我又引导学生画知识树，在课上增加了跟当堂课相关的数学故事和有关典故。孩子们的阅读能力和自学能力又有了进一步的提升。去年九月孩子们升入了中学，