让思想品德课堂“活”起来

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1、让思想品德课堂“活”起来在新课程背景下，思想品德课教师如何运用全新的教育理念，使思想品德课堂走出枯燥、繁难、封闭的状态，把僵硬呆板、枯燥乏味的课堂变为充满青春活力的学习乐园。结合自己的教学经验，根据学生的实际情况和教学内容，采用不同的教学方式，优化思想品德课堂教学，给课堂注入了新的活力，让思想品德课堂真正“活”了起来，收到了良好效果。我的具体做法有：　　一、转变教育观念，增强课堂教学的目标意识、主体意识和情感意识　　在新课程条件下，教师必须更新教育观念，树立新的课程观、教材观和学生观。教学要以学生的发展为本，教师在课堂上的角色应由主导者转变为组织者和协

2、调者，将讲台由教师的舞台转变为师生共同的舞台，给学生创设出宽松、民主、和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主人，从而为有效学习打下良好的基础。为此，教师必须增强三个意识：（1）目标意识。明确的课堂教学目标是优化课堂教学的突破口。教师课堂教学必须有明确的认知目标、技能目标和情感、态度、价值观目标，围绕教学目标组织教学内容、选择教学方法、实施课堂教学。（2）主体意识。课堂教学是教师和学生的双边活动过程，学生是认识的主体，教师是主导。（3）情感意识。情感意识的核心是尊重学生、平等对待每一个学生，课堂上，师生之间形成真诚和谐的情感沟通。　　二、教学内容生活化，

3、让课堂教学跳动着时代的脉搏　　教育家陶行知先生把脱离学生真实生活的教育称之为“鸟笼子似的教育”。思想品德课教学就是要回归生活，回归社会。长期以来，思想品德课缺乏吸引力，是因为教学内容远离学生的生活实际，它不仅使学习活动和学生的生活实际相隔离，也学生与长远发展相去甚远，因此，在思想品德课的教学中，教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活

4、打下坚实基础。这样的课堂教学密切联系实际，关注时政热点，材料引用贴切，对学生具有吸引力、感染力，能使课堂教学生机盎然，充满时代活力，从而常教常新。　　三、教学途径、方法多样化，让课堂成为快乐的场所　　思想品德课不受学生欢迎的一个重要原因是教学途径、方法的枯燥单一，那种“填鸭式”的灌输教育，学生被动地接受，课堂气氛沉闷，脱离实际，必然导致学生厌学。这就叫“有意栽花花不开”。如何让思想品德课走出“山穷水尽”，达到“柳暗花明”的境地，把思想品德课堂变成学生学习的乐园呢？思想品德课要改变原有的“老师讲，学生听”的僵化模式，根据教学内容创造各种不同的教育情境，展

5、开灵活多样的教学活动，使思想品德课堂“活”起来。　　1．运用丰富多彩的教学方法　　教师根据教学内容和学生实际，可采用不同的教学方法，让学生动起来。如教师可以通过让学生“读”、“问”、“议”、“说”、“讲”、“练”等环节让学生参与课堂活动，也可以开展时事点评、小品表演、即席辩论、知识抢答、模拟法庭等活动，还可以运用案例教学法、情境教学法、问题教学法等多种教学方法，把教学内容与学生的经验相联系，在经历和体验的基础上，让学生在感悟中成长。　　2．恰当运用多媒体辅助课堂教学　　教学中巧妙地运用多媒体教学，能创设情境、激发情趣、开发潜能、培养创新，提高课堂教学质

6、量，有利于优化课堂教学。教师恰当使用电影、幻灯、照片、录音及计算机教具，使学生在具体的情境中学习，从而大大调动学生学习的积极性，有利于教学目标的实现。　　3．从小课堂走向大社会　　思想品德课教学只有将小课堂与大社会有机结合起来，才能建立以课堂教学为主渠道的多元化教育途径。因此在教学中，教师要有计划地组织学生开展社会调查、参观、演讲、社会服务以及引导学生搜集名言、谚语、格言等活动，通过学生自主参与丰富多彩的实践活动，激发学生学习兴趣，让学生在活动中思考，在活动中体验，在活动中感悟，从而实现知行的统一。　　四、教学语言风趣幽默，让课堂充满生机与活力　　幽默

7、是人生智慧的闪光点，也是情感沟通的良方。在课堂教学中，教师恰当运用幽默性语言艺术，生动形象，鲜明深刻，既令人发笑，又促人深思，可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，创设浓郁的学习氛围，培养学生兴趣，激发学生学习动机的作用。可见，幽默风趣的教学语言不仅可以避免课堂氛围的枯燥和呆板，而且可以显示教师的机智灵活，所以使用幽默的语言，可以使一节好课锦上添花。采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满欢乐。　　总之，在教学中，让思想品德课堂“活”起来的方式是多种多样的，思想品德课教师要与时俱进，改革创新，勇于实践，用新的教育理念、新的教学手段、新

8、的教学方法来调动学生学习的积极性，让学生享受每一节课，感受思想品德课堂带来的快乐。