数学课堂有效教学与创新思维培养

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1、数学课堂有效教学与创新思维培养摘要：苏教版数学，在教学中应该重视教学方法，培养学生的创新思维与创新能力。课堂教学中，要抓住学生注意力，重视教学的有效性。在实际教学中，要尊重学生的差异化，区别对待，从而保证学生的发展，为国家培养需要的素质人才。　　关键词：数学创新教学课改　　苏教版数学，经历改革的数年间，作为数学老师，也是跟着改革的步伐一步步前进。改革创新就意味着没有现成的经验，只能摸着石头过河。在教学目标的指导下，结合学生的实际情况，不断利用科学的方法指导教学。　　数学教学，首先应该抓住学生的课堂注意力,还应该重视培养学

2、生的数学思维和创新思维，从而利用有效的教学方法，为学生的学习提供最大的帮助。在新课改中，让数学课堂变得生动活泼而又充满创造力。　　苏霍姆林斯基说过，掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童情绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。那么作为中学生，学生喜欢新潮的事物。那么数学老师能

3、不能也让自己的课堂变得新潮一点，更贴近中学生喜欢的事物。例如目前热映的电影《盗梦空间》其中包含了三维空间、四维空间、非欧空间、流形、分形等数学理论，虽然很多理论比较深，跟目前学生的教学没有联系，但是如果老师巧妙地利用时下流行的元素，点缀下教学课堂，那么不仅使得学生有兴趣，乐于接受，还无形之中，培养了学生对于数学的爱好，激发他们以后学习数学的热情。让学生们知道，数学原来也有时尚的一面，并不是刻板严谨的数学公式。老师要经常和学生打交道，了解学生的思想动态，多与学生交朋友。新课改在教学中，强调激发学生的兴趣，重视学生的参与。当

4、然，了解学生，也是引导学生的过程，潜移默化地将好的思想方法传授给他们。　　学生的注意力，很难在课堂自始至终保持高度集中。因此老师如何在重要内容的讲授的时候，将学生的注意力吸引过来，是教学效果的关键点。因此，要想快速抓住学生的注意力，要注意设疑，利用猎奇的心理捉住学生的心。此外，中学生争强好胜，可以采用竞赛、激将法等，激发学生的求知欲望，利用学生的心理，提高教学的效果。学生讨厌拖堂，本来短暂的课间，学生此刻的心完全不在老师讲解的内容上，过分拖堂，反而适得其反，而且会影响下节课的教学活动，因此，拖堂实在不可取。　　义务教育阶

5、段的数学课程是公共基础课，因此，教师要着眼于学生的整体素质，促进学生全面、持续、和谐发展。数学课内容多变，初中数学的教学内容不仅是高中的基础，在教学中，不仅要为高中数学做好铺垫，同时与物理化学的学习打基础，因此初中数学是承前启后的重要时期，教师的压力可想而知。教师是知识的促进者、引导者；学生是知识的发现者、创造者。在课堂上，学生与教师是相辅相成，要做到教学相长。在课堂上，老师应该重视学生的差异化，不能搞“一刀切”。新课改要求，教师要重视学生的差异，重视差异教学，重视每一个学生，保证每个学生都能有发展，有进步，而不是仅仅为

6、照顾部分尖子生。新课改，就是让我们打破常规，使教学焕发出新的生命力，从而改变传统的教学模式和教学理念。　　新课改下，要求我们教学要具有全新的数学教学理念，要让数学活动充满活力。培养学生数学思维，教会学生使用数学语言，从而利用数学解决现实中的实际问题，将抽象的问题具体化。　　培养学生数学思维的深刻性，首先要培养学生的观察分析能力，看问题要由表及里。数学的题目无穷尽，但是解题的方法和思路同一类型的题却是一致的。这就需要做到由此及彼。通过举一反三的看问题，积累习题，从而将知识融会贯通，真正的做到触类旁通。这样学习的效率就能有大

7、幅度得提高。培养思维的广阔性，而不是局限在一两道简单的习题。通过一题多解、一图多画、一题多问、一题多变等方法，让学生的思维发散，从一个知识点联系到另一个知识点。　　有效的数学教学，能够挖掘学生的潜能，激发学生的创新思维，促进师生的交流。摆脱传统的“填鸭式”教学方式，将课堂变成真正的知识的熔炉。有效教学，不仅学生学起来轻松，而且掌握的牢靠。将数学各个环节打通，从而将一个个知识点系统化，进而掌握初中学习的教学内容。　　数学是一种文化，是一门科学，还是一门技术。新课改后的苏教版数学，强调了学生的地位，教师在实际教学中，要尊重学

8、生的差异性，培养学生的创造力，争取每个学生都能有更好的发展。