统计学课程实验教学的探索

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1、统计学课程实验教学的探索作为经济管理类各专业的必修课程，统计学突出的是应用性和实践性。统计学实验教学的引入和有效开展，能培养学生的学习兴趣，提高学生的操作、分析能力。本文探讨了统计学课程实验教学的重要性，提出了在统计学实验教学中应当注意的几个问题。一、问题的提出统计学是高等院校经济管理类各专业必修的专业基础课，具有较强的应用性、实践性、理论性，属于方法论学科。为了加深经济管理类各专业学生对统计学的概念、理论和方法的理解和应用，教师除了要让学生掌握好理论知识，还要重视实验教学。对统计学教学来说，实验教学占有重要地位，直接关系到统计学课程的教学效果与

2、教学质量。搞好实验教学，有助于学生深入理解和掌握统计学基本理论和方法;有助于培养学生动手能力、分析和解决问题的能力以及提高学生的专业技能;有助于提升学生综合素质，培养创新性和应用型人才。由此可见统计学实验教学的重要性。二、统计学实验教学的重要性1.培养学生必备的统计思维培养学生运用统计学的逻辑思维方法去发现问题、分析问题并解决问题。在统计学的理论教学方法下，学生往往是学完了统计学课程，仍然不会利用统计学理论和方法去思考和解决实际问题，学生的统计思维较为缺乏。通过统计实验教学，培养学生利用统计思维方式思考社会实践中遇到的问题，用所学的统计方法对数据

3、进行调查、整理和分析，发现数据内在的数量规律性，从而进行科学的统计预测和决策。2.加强学生对统计理论的理解统计学理论课程涉及的概念多，内容较为抽象难懂，单纯的理论讲授会使学生理解有一定难度，借助实验教学能使学生在亲自操作中体验，从而使抽象的知识具体化，加深学生对理论知识的理解，从而提高统计学整体教学效果。3.提高学生动手操作能力统计学有着较强的应用性，借助实验教学有助于培养学生的数据分析能力、操作能力。在统计学实验教学中，学生能结合所学的理论知识与解决社会生活中的现实问题进行探索，这有助于培养学生的动手操作能力，使培养出来的学生更好地适应社会的需

4、要。4.促进学生学习统计学课程的兴趣教师教授统计学，单纯的理论知识讲授会让学生觉得枯燥乏味，不利于学生学习积极性的调动。而实验教学以学生的操作为主，教师只是起指导、引导作用。因此教师应充分调动学生的积极主动性，并在实验过程中通过独立或团队协作的方式的思考、分析和解决问题，根据实验结果及时得到积极反馈，能够极大地调动学生学习统计学课程的兴趣，极大地发挥学生的主观能动性，达到学以致用的目的，获得最好的学习效果。5.强化学生运用计算机处理统计数据的能力统计学是一门信息量大且应用性很强的学科，在实践中需要处理的数据繁多、计算复杂，必须借助于计算机和统计软

5、件计算出结果，才能利用计算结果对实际问题进行分析。由于EXCEL软件比专业统计软件易学易用，学生利用其提供的统计函数和分析工具，用统计图、统计表来描述统计数据，使原本枯燥的教学过程变得直观、形象、生动，教会学生利用EXCEL软件进行统计分析。三、统计学实验教学应注意的问题1.选取适合经济管理类各专业的统计学实验资料，丰富实验指导书统计实验教学过程必须基于一整套内容全面、操作性强、循序渐进的教学资料，典型适用的实验资料是实验教学的基础，是保证实验教学质量的关键。为了有利于教师开展实验教学工作，学生对统计学实验课程的熟悉和掌握，教师针对经济管理类各专

6、业的学科特点，搜集具有典型意义和时代特色的资料和数据，对统计实验指导书进行修编，丰富实验指导书，指导学生自行操作，帮助学生将所学内容与专业内容相结合。在实验教学的某环节中，也可以让学生独自完成某实验案例的搜集和编写工作，亲身进行操作，帮助学生加强自学，锻炼了学生搜集、整理资料的能力，提高了学生运用知识的能力，激发了学生学习统计学的积极性，这也为学生开展后期专业课程学习奠定了基础。2.加强教师与学生双向互动交流实验教学是以教师为主导，学生为主体的一种双向互动式教学。教师要引导学生进行练习题操作和分析，指导学生进入角色，做好操作后的总结。教学中适时地

7、向学生提出问题，营造宽松的讨论氛围，鼓励学生积极发言，自由发表对问题的见解和试图解决问题的方案，进行观点的自由交流与思想的积极交锋。通过实验教学过程中的互动交流，教师既可发现自身的不足，又可从学生那里得到启发，做到教学相长，师生共同提高。3.提高实验学时的比重目前本校经济管理类各专业统计学实验课教学的学时约10课时左右，实验学时所占比例不高，发导致实验时间较短，一些实验内容无法正常进行，这会影响统计学实验教学的效果。由于统计学关注的是一个充满活力、动态演进的经济领域，有很强的现实意义，理论与实验教学相互补充，才能加深学生的印象，使学生更好地理解这

8、门课程。实验课时的增加，意味着学生动手操作的时间延长，这有助于学生解决社会经济生活中的各种问题及提高解决实际问题的能力。4.实验、实践教