最小公倍数教学课件

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1、最小公倍数教学课件　　课件应该把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。下面小编为大家带来最小公倍数教学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。　　最小公倍数教学课件　　教学目标：　　1.学生结合具体情境，体会并理解公倍数和最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。　　2.通过自主探索，使学生经历找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。　　3.在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。　　教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。　　教学难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。　　教学

2、过程：　　一、复习旧知　　1、学生自主完成　　(1)4的倍数有哪些6的倍数有哪些　　(2)一个数的倍数的个数是()，一个数的最小倍数是(　　)，(　　　)最大的倍数。　　2、揭示课题　　师：这节课，我们来继续学习有关倍数的知识“公倍数和最小公倍数”。　　师板书课题。　　二、探索新知　　(一)教学例1　　1、观察4的倍数及6的倍数，你发现了什么4和6公有的倍数是哪几个其中，公有的最小倍数是多少　　2、引导学生用集合图表示4和6公有的倍数及公有的最小倍数。　　3、揭示公倍数及最小公倍数的概念。　　4、质疑：两个数有没有最大的公倍数　　(二)教学例2　　过渡：通过刚才的学习，我们

3、认识了什么是公倍数什么是最小公倍数那么同学们能不能试着帮老师找找6和8这两个数的公倍数及最小公倍数　　1、课件出示例2　　(1)让学生在理解题意的基础上，独立思考解决问题的方法。　　(2)互相启发，全班交流。　　方法一：先分别写出6和8各自的倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。(例举法)　　6的倍数：6，12,18，24，30，36，42，48……　　8的倍数：8，16，24，32，40，48……　　方法二：先写出8的倍数，再从小到大圈出6的倍数，第一个圈出的就是它们的最小公倍数。(筛选法)　　8的倍数：8,16,24,32,40，48……　　方法三：先写出6的倍数，再看6

4、的倍数中哪些是8的倍数，从中找出最小的。(筛选法)　　……　　(3)引导观察：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系　　2、即时练习。　　让学生完成第69页“做一做”。　　学生独立完成后，教师组织交流。　　反馈时，引导学生发现：当两个数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数;当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是它们的乘积。　　三、巩固练习　　1、求下列每组数的最小公倍数。　　3和93和815和306和9　　4和51和74和10　　2、解决问题　　(1)有一袋糖果，不论分6人，还是分5人，都正好分完，这包糖果至少有多少块　　(2)有一袋糖果，不论分6人，还是分

5、5人，都多一块，这包糖果至少有多少块　　(3)早晨，刘翰和李瑶参加课间活动。　　“咱们可以分成4人一组，　　也可以分成6人一组，都正好分完。”　　如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人　　四、课堂总结　　1、通过这节课的学习，你有哪些收获还有哪些地方不明白请打开课本第68-69页。　　2、知识延伸　　师：求两个数的最小公倍数，你还有其他的方法吗请同学们自学第69页的“你知道吗”，把学到方法放到下节课，我们再一起交流。　　五、板书设计　　公倍数和最小公倍数　　4的倍数有：4，8，12，16,20，24,28,32,36,40……　　6的倍数有：6，12，18,24,3

6、0,36,42……　　4和6的公有的倍数有12，24，36，···　　其中最小的共有倍数是12　　两个数公有的倍数，叫做这两个数的公倍数;其中最小的一个，叫做这两个数的最小公倍数。　　当两个数成倍数关系时，较大的数就是它们的最小公倍数;　　当两个数是互质数时，它们的最小公倍数就是它们的乘积。