浅谈语文教学中的背诵与积累

《浅谈语文教学中的背诵与积累》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈语文教学中的背诵与积累语文教学要注重学生的语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，从而为学生打下坚实的语文基础。一、筛选内容。学生学习语文的时间是有限的，精力也是有限的，在不加重学生课业负担的前提下，应在学生有限的时间内背诵最典范的语言材料。因此，教师要指导学生背诵品位高、内容丰富、语言优美的文章和诗词。首先，根据教材要求，选取名段进行背诵，要求人人过关。其次，从以下内方面来选材：第一，唐诗宋词的名篇名句和毛泽东等名人诗词；第二，短小优美的散文；第三，报刊上精粹作品。二、统筹时间。可利用每天的早读时间进行背诵，也可利用每节语文课前的三分钟进行背诵，还可利用节假日进行背诵。三、遵循规

2、律。1、如果背诵的材料是语段，可采用积累式背诵法进行背诵，即逐句识记，由一句而两句，由两句而三句。这种方法的特点是按句子的顺序记忆，比较准确、牢固。2、如果背诵的材料是整篇文章，可采用纲要填充式背诵法进行背诵，即先理解全文大意、结构、关键词句，由此建立全文的纲要，然后再充实细节，识记全文。这种方法的特点是借助于少量的包含很多信息的文字符号，联系其内容，从而增强记忆的效果。3、如果是巩固性背诵，可采用反复式背诵法进行背诵，即开始背诵间隔的时间应短一点，以后再逐渐延长，直到记忆准确、牢固。这种方法的特点是通过不断的巩固性背诵，及时刺激记忆的神经系统，对记忆的痕迹不断加以强化，最后达到永久性记

3、忆的目的。四、开展竞争。为调动学生的背诵积极性，我在班里引进了竞争机制。具体做法是：第一，利用课前三分钟时间进行语段背诵比赛，每次限报3-5人；第二，利用课余活动时间开展成语接龙竞赛。第三，根据教材或配合学校工作，定时举行演讲比赛。对每次比赛的优胜者都要酌情在该生的常规考评中给予加分鼓励。五、落实检查。小学生的学习自觉性还较差，只布置作业不检查等于一句空话。因此，必须采取一定的检查手段进行检查督促。首先，将学生按层次分两类：中、上等为A类，每天积累两个语段，每周背诵12篇优秀作品；其他学生为B类，每天，每周的背诵任务减半。其次，规定检查方法：第一，在规定的时间里完成任务后，先由小组长检查

4、，过关的加分表扬，未过关的由组长督促完成；第二，教师进行抽查，对抽查过关的同学给予表扬和奖励。