浅谈高中英语书面表达的优化策略

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1、浅谈高中英语书面表达的优化策略【摘要】书面表达在英语高考的分值中占有较大比重。研宄书面表达的优化策略，对于提高学生的英语综合技能有重要的指导意义。因此，针对高中学生在书面表达中的词汇贫乏、句式单一、语法问题较多等英语现状，本文提出相关的优化措施。【关键词】高中英语书面表达优化策略1.高中英语书面表达的重要性在理论意义上，书面表达是高中英语综合水平的体现；在现实意义上，书面表达是英语教学的重要板块，在高考中的分值比重较大。2.书面表达的现状及概述2.1词汇问题书面表达中的词汇问题可以分为用词贫乏与拼写错误两大类。首先，高中学生在词汇学习中，由于单词拼写与词汇释义割裂式的学习，导

2、致词汇掌握贫乏，熟练运用较少，important与crucial、opinion与perspective、big与massive，是对应的同义词，但在书面表达中，不少学生重复使用前者，而不会涉及后者。其次，一些使用频率较高的词，也常有拼写错误。如将true中的r、u倒置，在unbelievable的拼写中常漏掉e，拼成unbelievable,prefer的过去式写成preferred,类似这样的低级错误，往往会影响书面表达的整体形象，得分较低。2.2句式单一在书面表达中，都是简单句，采用单一的英语句型表达，据高考阅卷统计数据显示，一些简单句型在书面表达中重复使用多次。英语写

3、作中大量简单而低级的句型充斥，导致考试中英语表达技巧弱化，语言呆板而幼稚化。2.3语法错误书面表达中的个别语法错误，反映了语法教学的低效，同时，也是高中学生英语综合素养不足的有力例证。如对主语从句的语法掌握，以Whatismosttouchingstoriesisthegallantrywithwhichordinarypeoplestruggletomaintaintheirdignity.为伊」，若是4各划线的what部分替换成it一词，主语从句就不成立。2.4逻辑混乱书面表达中的句子内部、语段之间逻辑混乱，具体表现为思维单一，语意重复，缺少变化。学生常会罗列出多个并列的

4、单句，难以整合成为富有内在逻辑的复句或语段。高考书面表达的评分应注意：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。1.英语书面表达的优化策略3.1夯实基础，积累词汇运用词根记忆与联想记忆等记忆方法，或以高中教材中的基础课文为主，多听多读多练，在读与练中，获得对词汇的理解、运用、表达的能力，强化所学语法规则，提高对习作内容逻辑关系的处理水平；或针对某一主题的写作，提取相关的核心词汇，牢固记忆并积累，为写作夯实基础。通过一个词汇，掌握多个单词。量的积累引起质的变化，词汇的丰富必然会增强书面表达的语言表现力。在加强词汇记忆的同时，注意介词、副词、连词及其构成短语的用

5、法，将简单词汇用的恰到好处，写出来的英语文章才会生动而地道。3.2重视句型，合理表达高考书面表达中的常用句型要总结梳理，牢固识记，认真掌握。如强调句型“Itis/was+被强调的部分+that(who)+...”的使用，一定要注意被强调句型中的谓语动词否定的转移是在前而不是在后。3.3强化规则，掌握语法规范书面写作的语法表达需要从平时的练习中，不断寻找其语法特征的差异性，对语言的运用规则加以熟悉，力求避免出现诸如名词单复数、动词时态、句子结构、固定搭配等典型的语法错误。3.4多写多练，综合提高语言的学习，最终要落实到语言的运用与表达层面，英语的书面表达是学生英语综合水平的本质

6、体现。针对书面表达的低效现状，在写作教学实践中，教师少讲精讲，突出易错点，强化易考点，让学生多写多练，采用多样性和系统性相结合的有针对性的训练，在写与练的过程中，将常见的书写规则、用词规则、语法规则等理论性的知识不断内化，并运用到实践中，从而不断优化其英语写作技能。[1]翁秀荣.浅谈高中英语书面表达能力的培养与训练[J].科教文汇(中旬刊)，2015(02).[2]陈风泳.高中英语书面表达训练策略之我见[J].英语广场(学术研宄)，2013(10).