第六届全国阅读教学观摩课之学弈

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1、word资料下载可编辑第六届全国阅读教学观摩课之《学弈》教学设计及教学实录（一等奖）《学弈》湖南省湘潭市岳塘区湘机小学周奇教学理念：创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。教学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。教学过程：一、激趣导入1、谈话交流，导入新

2、课。2、简介作者，认识孟子。3、板书课题，理解课题。二、试读质疑1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。三、研读交流（一）探究疑难，深入研读△“弈秋，通国之善弈者也。”1、引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。　4、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。△“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之

3、矣。”1、自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。2、学习生字，指导识记书写。3、运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。4、指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。△“为是其智弗若与？曰：非然也。”1、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。2、指导朗读，体会文言文朗读的语气。（二）串联全文，整体把握师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内

4、容。四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。2、学生自由练读。专业技术资料word资料下载可编辑第六届全国阅读教学观摩课之《学弈》教学设计及教学实录（一等奖）《学弈》湖南省湘潭市岳塘区湘机小学周奇教学理念：创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。教学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断

5、句，流利地朗读、背诵。教学过程：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。2、简介作者，认识孟子。3、板书课题，理解课题。二、试读质疑1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。三、研读交流（一）探究疑难，深入研读△“弈秋，通国之善弈者也。”1、引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。　4、通过反复诵读，初步感受文言文的语

6、言特点。△“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”1、自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。2、学习生字，指导识记书写。3、运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。4、指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。△“为是其智弗若与？曰：非然也。”1、理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。2、指导朗读，体会文言文朗读的语气。（二）串联全文，整体把握师生问答，要求学生用课文

7、中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。2、学生自由练读。专业技术资料word资料下载可编辑4、尝试背诵古文。5、学生配乐诵读。五、拓展延伸1、出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子•告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的感悟。2、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励学生课后阅读，并通过网络与老师交流。附：板书设计24学弈专心致志，则得也！课堂实录学弈湖南省湘潭市岳塘区湘

8、相机小学周奇一，导入：1，师生为好，手放松，脸上的肌肉也放松一下，想上课了吗，我们早点上好不好？好。2，介绍孟子，五年间我们曾学过他的一个句子“生，亦我所欲也……”（齐背）今天我们就学习孟子的《学弈》板书课题，齐读课题。知道题目的意思吗？生：知道，就是学下棋，下围棋。师：你是怎么知道的？生：看注释。师：对，看注释是我们学习的一种方法。二，试读质疑。1，题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧。初读课文。课文已经和我们第一次亲密接触了，说说你的初步印象（都是难的印象）师：第一次感觉有