谈作文教学中的细节描写

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1、谈作文教学中的细节描写现在的语文考试中作文占很大比例的分数，而在作文教学中细节描写很重要，细节描写就是对某个事物进行较仔细的表述。细节，即细微环节。比如，一个人的一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个微笑等，都是对他的细节描写。有的时候细节描写可以写到一个人的心里，可以生动地揭示人物内心。如果把一篇作文比做一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶。只有有了枝叶才可以显示出树的美丽，也只有有了枝叶的点缀才能让一棵树显得更加生机勃勃。树没有枝叶就会枯死，作文没有细节描写就会空洞无物。细节描写的教学过程，就是

2、引导学生对周边事物细致观察，然后运用文字来把它描述出来。细节描写的过程是一个比较精致的过程，来不得半点马虎。　　教师在引导学生观察事物时，除了观察事物的外表以外还地要认真琢磨和研究事物的内在。有一些内在的东西是从表面看不出来的。需要长时间的研究。　　学生在学习的过程中要学会相互交流和沟通，因为一个人的能力是有限的，在交流的过程中可以学习其他同学的长处来提高自己的个人能力。在课堂上教师要多给学生创设这样的机会，引导学生对某一个事物进行观察探讨，然后让学生们从不同的角度来分析事物的特点。一个人一个眼光，观察事物也是每个

3、学生都有自己的见解。让学生们把自己对事物的观察写在本上读出来，这样对每一位学生来说都是一种帮助，一种提高。　　例如，在一次作文比赛中有这样的一篇作文，有位学生以《门》为题写道：“冬天来了，外边刮着寒冷的北风。中午同学们都在教室里写作业，但是门老被风吹开，弄得挨着门的同学们无法安心写作业。如果把门插上的话出来去的同学很多，还是要开门的。这样就弄得门开了关，关了开。搞得同学们都很苦恼。到了第二天当我走进教室的时候看到门框上多出了一块黑胶皮，这块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙，从而增加了门

4、与门框的摩擦力……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用小钉钉住的胶皮。这样在不插门的情况下风也刮不开了。同学们也可以很轻松地打开门。中午的时候同学们也可以安心地写作业了，不用再为了门的问题而苦恼了！”在这篇作文里用细节描写的方法突出了黑胶皮的作用,也表达了同学们对那位热心的同学的一种赞扬。这里面有些情景写得非常的仔细，真实地表达了的心情。　　另外，仿写也是培养细节描写最好的方法之一。所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作训练方法。语文中的每篇课

5、文，语言都各具特色，或用修辞扮靓语言，或在字词上精雕细琢，或在造句上别具匠心，是学生学习语言的现成范例，如能善于捕捉，细心体会，认真仿效，必有所得。　　当学生从课文中读出了描写人物的方法时，我在课文兴奋点处安排学生小练笔，仿写人物。有的学生写道：“他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的脸庞。他胖胖的身子把衣服撑得紧绷绷的，脖子非常短，在他的脸上，最惹人注目的还是他那双小眼睛，他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。虽然他的眼睛很小，但看起来却是炯炯有神。”当他读完后学生们异口同声地猜出写的是本

6、班同学王瑶，课堂再一次达到高潮。活学活用，学以致用，学生一旦掌握了方法，懂得了作文的“模子”，就会慢慢地跳出仿写的“模子”，确立出自己的新模式。　　仿写是最基础的写作手法。这种手法不光光是照葫芦画瓢，依葫芦画瓢的最终目的是为了不看葫芦画瓢，模仿写作的最终目的是为了不模仿。通过模仿写作提高自己的内在水平，然后慢慢地把别人的知识变成自己的知识。在模仿的时候也要有所创新，不断地提高自己的写作水平。另外，填补课文的空白点也是提高学生写作方法之一。根据课文内容，对文中没有继续说下去或没有说出的部分展开想象，这是学生比较喜欢的

7、一种写作方式。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界的一切，而且是知识的源泉。”想象力不仅对作文极其重要，和创新力也有着十分密切的关系。所以，我们必须去启迪、开发、发展学生的想象能力。　　读写是互相联系，互相促进的。读是写之根，写是读之魂。写之生花妙笔沉淀在读中，写之需要成为读的指引，读本身蕴含着写的心声，写本身是读的浓缩结晶，写之枝繁叶茂植根于博大精深，写之成败毁誉检验着读之效果与质量。叶圣陶先生说：“学生读得好，才能写得好。”“阅读得不偿失其方，写作之能力亦即随而增长。”读写结合

8、是使阅历、思维、思想聚合碰撞，拓宽写作的源泉——生活空间；撞出了思想“火花”；燃烧了情感的“火焰”；这样作文的细节描写就有了深度，也有了新意，但这还需要我们不断地去探索，去研究，去实践。　　实践证明，细节描写可以锻炼学生对事物的观察能力，只有视觉上对事物有了详细的观察在写作的时候才会有灵感。细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实