探究加速度与力质量的关系(1)

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1、4.2实验：探究加速度与力、质量的关系本实验探究加速度与力、质量的关系，是高中学生实验中的首个探究性实验，因此必须认真把握好分寸和程序。不能讲得高深莫测，又不能讲成老教材中的验证性实验；要让学生能通过该节课内容的学习，体会到一般探究性实验的处理方法。知识与技能理解加速度与力的关系，加速度与质量的关系，知道得出这个关系的实验过程。过程与方法通过提出问题，提出解决问题的方案到总结出规律，使学生初步体会到怎样做探究性实验；知道什么是控制变量法、比较法、图象法，通过师生互动提高学生的思维品质和能力。情感态度与价值观通过该节的学习要培养学生知难而进的思想，要敢于

2、面对问题和困难；师生互动和实验演示，活跃气氛，激发学生学习兴趣，理解实践出真知的道理。重点：通过实验得出加速度与力、质量的关系；难点：怎么设计探究性实验，如何控制变量。该节内容必须明确这样几点：①物体运动状态改变的快慢与哪些因素有关？②能否找到定量的关系？③定量关系怎样？④如何找出？对于第一个问题学生比较容易分析，而定性关系的确定对我们找出定量有关系指明了方向，因此我们可以通过猜想，实验论证，再归纳总结，得出正确结论。定量关系如何正是我们要探究的两个问题：加速度与力的关系、加速度与质量的关系。如何找出定量关系正是我们在探究过程中所必须关注的问题：怎样测

3、量质量？怎样测量加速度？怎样对物体提供力和测量力？怎样把这些测量出来的结果进行合理的处理，找出本质的直观的联系？对本实验的一个改进：··；http://www.8o.net/淘宝内部优惠券nry28ksq北上一月余，黄河渡口显春色。）大白骡飞奔的步伐让耿正兄妹三人恰恰地赶上了头班渡船。临近年关了，天气也太冷，渡船上只搭载了差不多三成的客人。由于在上船之前已经没有时间祭奠白幺爹了，耿正就坐在船尾上拉了一段儿随心自创的二胡别离曲儿。与白家逝者的深深怀念和生者的永远别离，以及父子们南下创业以来所有往事的回忆，汇聚成太多太多的伤痛与感慨……耿正此时拉出的二胡声

4、儿，恰是耿家兄妹三人的心曲，既委婉动听，又催人泪下……在这段儿委婉动听催人泪下的二胡声中，耿英和耿直往江里撒了一些纸钱，丢了一些点心糖果什么的。耿英一边撒纸钱一边含泪轻轻地说：“白幺爹啊，我们要回去了，可我们爹爹……”耿直一边丢点心糖果一边轻轻念叨着：“白幺爹啊，船老大伯伯也去了，你们这老哥俩又在一起做事了，可您知道吗？我爹他……”西北风呼呼地刮着，渡船不断地左右晃荡，二胡曲儿的声音也有些颤颤巍巍的……渡船很快就到达北岸了，稀稀拉拉的乘客开始不紧不慢地陆续上岸。耿正收起二胡，兄妹三人再次专注地默默朝着随风起波躁动不安的江面上望望，跟随大白骡的步伐踏上了

5、汉口镇的土地。这是一块让兄妹三人终生难忘的土地啊！九年多之前，他们跟随爹爹远离故土和亲人，在这块陌生的土地上首次创业。爹爹的谆谆教诲，首次创业过程中父子们的艰辛、最初的成功，以及之后的挫折，对于成长中的他们来说，那都是难得的历练和最宝贵的精神财富啊！自从那次这里发生特大洪灾父子四人无奈过江之后，耿家兄妹三人就再也没有踏上过这块土地。回想当年，他们无奈离开这里时，那条通向码头渡口的道路上满是洪灾过后的杂物和淤泥，他们背着行李卷走得异常艰难。而如今，同样是这条通向镇内的道路，路面上却是这样的干净和平坦，而且似乎还宽敞了一些，大白骡昂首挺胸走得很是带劲儿。耿

6、正说：“这里离进镇还有一大截儿路呢，咱们都上车吧！进了镇里再下车打听，看张伯伯一家后来又来了没有。”于是，三人都上了车。耿英说：“你俩注意着点儿，走到咱们当年开店的附近就下车打听，那里住了不少人呢！”耿正说：“你安心坐着吧，我俩会注意的！”耿直也说：“我很想再看一眼咱们当年开的店和住过的小楼房，还有那个小院子！”耿正轻轻叹息一声，说：“唉，物是人非了啊！但不管怎么说，咱们还是要去看一看的。”然而，洪灾过后已经八年多了，重新发展起来的汉口镇早已经不是原来的样子。望着眼前的街道和楼房，耿正和耿直再也找不到当年的那一大片居民区了。“吁—”耿正指挥大白骡停在路

7、边，跳下车来说：“咱们就在这里下车走着开始打听吧！”耿直紧跟着也跳下车来，说：“哥，我怎么看不到咱们当年开的店了啊？走了这