高职院校财务会计课程微课建设探讨

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1、高职院校财务会计课程微课建设探讨目前，微课教学作为新兴的多媒体应用教学方法，越来越受到广大师生的喜爱，鉴于微课教学方式在高职院校的广为流行普及，本文探讨如何在财务会计课程教学中进行微课建设。微课作为教学的一种创新形式，目前广泛盛行，普遍运用于教师的教学课堂。微课视频的制作也很简单，课堂中穿插微课内容，能在教学中间给学生意外的惊喜，激发学生学习兴趣，，受到了师生们的热烈欢迎。财务会计课程是高职学生的核心专业课程，因此其教学地位十分重要，但课程内容普遍较为枯燥，因此迫切需要把微课引入进来，提起学生的兴趣热情。一、“微课”在教学活动的特点及意义

2、微课时间短，通常仅为5～8分钟，最多不超过10分钟;其教学内容少，教学目标清楚，教学内容明晰，由教师择其一点设计教学，展示智慧。微课的优点与传统授课方式相比，时间短，易理解，趣味性强。归纳来说，“微课”的特点如下：1.微课是信息化发展的产物。在信息化爆炸的今天，学生已经进入了信息时代，他们现在接触的、感兴趣的、每天都在用的都是信息电子产品。电子产品的极大丰富，确实改善了我们的生活质量。但在教学中也给我们教师提出了严峻考验，因为教师的教学手段没有跟上学生进步的步伐，多数教师不得不感叹：“现在的学生越来越难教了，上课简直似乎是在和有一场博弈战

3、，学生似乎只有对自己的感兴趣!”一方面我们要考虑是不是学风建设出了问题，另一方面更要考虑自己的教学手段是不是过于老化?如果我们能善加利用“微课”这种新时代的教学手段，把专业知识的讲解串成一部“大片儿”，学生自然会积极主动地参与到教学活动当中。2.微课属于碎片化教学模式。与传统的以教师讲授为主的教学模式相比，人的注意力集中的有效时间在10分钟左右，碎片化教学有助于帮助记忆。所以，把课程碎片化，并进行深层次加工，最后呈现在学生面前，起到的效果会更好。3、微课的价值体现。微课价值的体现，首先包括教师的基本功和教育机智;其次在教学活动中，包括活动

4、设计、活动组织、活动效果与评价等。可以看出，微课与整节课的区别，只在课时限制于几分钟内，微课其本身指向于对某一个知识点的教学，或者展示课堂中的一个片段。微课的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中。4、微课的教学意义。对于有些微课所讲述的知识点或者对于教学难点的突破，教师可以将其作为自己班级学生学习的资源，通过微课视频的播放，让学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考。既可以拓展学生的视野，又能丰富教师教学的资源。广大教师和学生在这种真实

5、的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现对“隐性知识”“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长，提高学生学业水平。所以，“微课”在传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源基础上，进行了继承和发展，形成了一种新型的更加便捷实用的教学资源。二、微课在《财务会计实务》课程中的制作要点(一)财务会计教学重点及微课设计思路财务会计是现代人才培养中的重要学科，是现代企业经营管理中的重要基础工作。科学的教学设计，实现财务会计教学效果

6、分析的基础在现代财务教学效果的具体应用中，首先要根据教学内容以及教学目标进行科学的教学设计，利用科学的教学设计使教学过程、教学内容、教学方式更加趋于合理。《财务会计实务》知识点众多，但并不是每一个知识点都需要做成微课，例如一些概念性的知识点只需点透，无需通过制作一个微课来呈现。对《财务会计实务》课程中会计各岗位工作任务进行分析，构建以工作任务为导向制作思路。在微课制作的过程中，选出的知识点基本按照以下步骤进行设计：一是真实案例的经济业务引入，配以原始凭证，二是列出工作任务，三是对工作任务进行分析处理，四是补入知识链接，五是课后训练。(二)

7、微课制作与展示微课作为一种教学手段和资源，一般时长控制在5～10分钟，因此在知识点的选择上一定要细微且准确。同时微课作为一种媒体，选择的知识点要适合使用多媒体表达，例如选择那些适合加入丰富的图形、动画、视频等的重点和难点。根据《财务会计实务》知识点和技能点的不同，微课制作工具也有所不同，对理论知识点主要使用学校录播室通过录屏软件，在教师讲解事先准备好的ppt上课时就同步完成了微课的录制。而对一些技能操作性强的知识点在微课制作时采用了真实场景再现、真人视频相结合的方式。(三)微课的录制及加工微课录制时，对于讲课使用的ppt课件的背景颜色、格

8、式、动画都要进行优化。授课教师也要做到以下几点：首先语言要求准确、精炼，尽量避免重复;其次考虑到视频录制微课的效果，要求授课教师衣服颜色明亮，尽量避免穿黑色、白色和花色的衣服;最后要求教师授课