谈提高大学体育课堂教学有效性的策略及其实践

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1、谈提高大学体育课堂教学有效性的策略及其实践郑博吉林工商学院130062：随着全民健身计划的推广，体育教学的重要性受到社会各界的广泛关注。大学体育教学作为培养高层次人才的重要环节，在当代大学生素质教育和意志培养中起着举足轻重的作用。鉴于此，遵循大学体育教学活动规律，探讨提高高校体育课堂教学的有效性策略，以激发大学生的体育学习热情，优化大学体育有效性教学实践，也就别具现实意义。关键词：大学体育;课堂教学;有效性;策略;实践有效教学，即教师、学生在教学互动中，依据教学规律，以尽可能少的物力、精力和时间投入，尽可能多的促进学生发展和提高的教学方式。具体来说，它包括教师教学策略的使用

2、、学生兴趣和思维激发、教学目标的实现等多方面的内容。在高校体育与健康课程改革不断深入的大环境下，探讨大学体育课堂教学有效性的策略，以提高大学体育课堂教学实践的有效性，就成为高校体育教学关注的焦点。1.提高大学体育课堂教学有效性的策略1.1构建民主和谐的体育教学气氛有效教学以学生发展为中心，强调的是学生在学习中的主体地位，要提高体育课堂教学的有效性，必须积极营造民主、宽松、和谐的体育教学氛围以促进学生的进步和发展。随着和谐体育、快乐体育、健康体育的发展，我国高校体育课堂教学中也出现了许多亮点，如在一些实践教学、公开教学、示范课程中，许多教师能结合学生参与心理和运动技能特点突出

3、课堂的活跃气氛，并对学生运动能力、情感态度、价值观给予了一定的关注。对于高校教师来说，和谐教学氛围的构建应从以下几点做起：首先，摆正自己的位置，认清自己在教学中的中介和引导作用。更新教学理念和教学模式，改变以往的灌输式教学模式，开展自主学习、探究学习、合作学习，改变学生的厌学态度。其次，树立合作意识，参与到学生学习中去，加深对学生的认识，提高教学和沟通能力，引导学生快乐学习。在课堂上尊重学生，爱护学生，教给学生更多的体育知识，运用新型教学方法和技术手段使学生感受学习的乐趣。最后，构建和谐的师生关系。对于已经具备一定知识储备和生活阅历的大学生来说，教师可以是长者，也可以是朋友

4、。大学体育教师可以通过课堂教学、课外交流、集体活动等形式，关注学生生理、心理、运动技能和发展需求，为他们提供尽可能多的指导和帮助，争取让学生在自由、宽松的教学氛围中健康成长。1.2做好课程设计和课前准备课前准备是课堂教学有序进行、行之有效的前提，体育教学课前准备包括教学目标的设定、教学内容的组织、教学器材准备、教学场地准备等，坚持课堂准备的目标性、科学性、启发性是课前准备的关键。具体来说，教师要准备课程目标、教学内容、学生组织、课程设计。大学体育教学目标是全面提升学生身心素质，促进学生的健康发展，因此，教师在教学目标设计前，要对不同层面的学生的运动能力、运动特长、运动兴趣、

5、健康状况有一个大致的了解，然后结合教学知识制定教学目标。大学体育教学内容比较宽泛，广大体育教师可以放手选择课堂教学的教学内容。在选择教学时，教师应从教学的有效性出发，认真甄别传统教学内容、现代教学内容的优缺点，吸收成熟教学内容的有效成分，加大新型教学内容的开发，以提高教学内容的有效性。在教学课程设计中，教师要为学生留出自由学习的空间，克服传统教学一刀切的现象，利用提问、演示、模仿、竞赛等形式提高大家的参与热情。>才智/13创新教育InnovationEducation1.3体育教学技巧的运用体育教学内容丰富，强调教学内容、学生生活实践、体育训练之间的联系，教师在课堂教

6、学中要重视教学方法的运用，因材施教，分层教学，分类指导，鼓励学生积极参与，认真思考。常见的体育教学技巧有：（一）寓教于乐。体育教学中有许多体育动作、技能训练，动作练习反复而枯燥，为了激发学生的学习热情，教师应遵从寓教于乐的教学原则，选择游戏、竞赛、小组对练等学生喜欢的练习方式来教学，让学生感受到快乐教学、健康体育的魅力。（二）简化策略。大学体育教学项目如太极、排球、X球、武术中有许多动作难度大、方法复杂、专业的动作，学生掌握起来非常困难。为了降低学生学习的难度，教师在教学过程中可以将一些动作简化以便于学生学习和掌握。（三）对比教学。体育教师在学习练习过程中，可以先将正确的体

7、育动作和技术演示出来，让学生通过观摩、练习来掌握技巧。在学生练习的过程中，教师应适时将正确的技术要领展示出来，让学生在对比中发现错误，提升自己。体育教学技巧是多样而不固定的，只要是能提高体育教学活泼型、趣味性、娱乐性的教学技巧都可以运用到体育课堂教学中来。2.有关大学体育有效性教学实践的建议2.1制定恰如其分的教学目标教学目标是否合理，会直接影响体育课堂教学效果。鉴于此，体育课堂教学目标的制定要恰如其分，既能突出重点，让学生掌握一定的技能，又要具有一定的层次性，针对不同的学生提出不同的要求。大学体育教师在教学目标制