谈教师的心理健康问题

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1、谈教师的心理健康问题：随着我国教育改革的不断深化，教师面临着新的发展机遇，同时也面临更大的挑战和压力。笔者对影响教师健康的原因进行了分析，并对保障和促进教师心理健康提出了对策和建议。　　关键词：教师；心理健康；原因；对策　　　　近些年诸多数据表明，我国教师心理健康水平状况不容乐观。如，国家中小学心理健康课题组曾对辽宁省168所城乡中小学2292名教师的检测结果是：有51.23％的教师存在心理问题。2002年濮宁镇等人对我国19所不同层次高校的教师进行的心理检测，发现有60.1%存在不同程度的心理障碍，62

2、.5%觉得精神压力很大，37.5%常对个人健康感到极大忧虑，36%在角色转换和社交方面不适应。教师作为社会的一个特殊的群体，其心理健康水平不仅关系到教师这个行业自身的发展，而且对学生心理健康发展起着重要的作用。因此，改善教师的心理健康状况，提高教师的心理健康水平，不仅有利于教师自身身心健康，而且有利于造福他人和社会。　　一、原因分析　　造成教师心理不健康的原因是多方面的，归纳起来主要有：　　1.教师职业的社会定位与教师个人的角色冲突。我国自古对教师角色的期望较高，要求老师既是伦理道德、知识、价值观念的传授

3、者，又是教人为人处世的行为规范，是道德的表率者。但作为个体的教师也会受到现实生活各种环境的影响，当教师的自我期望与社会和学生的期望相一致时，其角色行为会获得广泛的认可和肯定，有自我实现的体验；当各种期望之间存在差别或分歧，频繁的角色转换和多方面的角色期望，就会使教师角色冲突时常发生，加上日益激烈的竞争和多方面的压力，不适当调整心态，就会导致心理问题产生。　　2.教师的社会地位较低。教师的社会地位，包括政治地位、经济地位、社会声望等，是社会大众对教师的评价和认可。教师的社会地位既有赖于教师自身的形象和历史文

4、化传统中的教师观念，更有赖于现实尊师重教的社会风气的形成。目前社会上轻视教师的现象仍然存在，教师的各种福利待遇仍很低（尤其是中西部、农村和边远地区的教师）加之目前各种媒体广泛报道社会上一些不良教师的丑恶行为，致使很多教师在现实生活中很难体验到充分的理解和尊重，却常体验到受人轻视甚至蔑视的不安与自卑。　　3.教师的职业压力过大。现代社会科技迅猛发展，学生对新事物认知的渴望也对教师提出了更高的要求，使得教师教学工作量剧增。对教师的考评，多是以学生的成绩好坏作为衡量教师业务能力的标准。甚至一些学校实行教师末位淘

5、汰制度。激烈的竞争，常使任课教师精神疲惫、心力交瘁。有时，还因考试成绩弄得教师之间猜忌和争斗。在高校由于对科研的日益重视，使教师必须加大对科研的投入，高校教师经常写论文到午夜甚至后半夜屡见不鲜。一些年青教师由于难以申请到科研课题、发表科研论文数量不够而负有很大的心理压力。加上目前我国各种教育改革持续不断，教师的各种考核评估、职称评定、教师聘任制等的实行，要求教师必须不断提高自身素质以适应社会发展，这也加大了教师的心理压力，冲击着教师的心理，使其容易出现心理问题。　　此外，教师在生活中也时常会面临一系列困难

6、问题，都需要教师抉择、处理和适应，一旦处理不当，适应不良，也容易产生心理问题。　　二、提高教师心理健康的对策　　1.加强教师的岗前培训。由于教师这一职业的特殊性，教师的心理健康会影响学生的发展。因此，在培养新教师时应传授有关心理卫生知识，进行各种心理评价与矫正，培养其角色意识和信念系统，以保证未来教师的心理健康水平。　　2.社会、学校关心教师的心理健康问题。国家和社会应通过各种途径提高教师的社会地位、福利待遇，维护教师的合法权益，形成尊师重教的良好风气，建立教师心理健康的社会支持系统，对教师的角色期望要合

7、理，消除教师的心理失衡感，这可以有效防止教师心理问题的产生。学校应该树立以人为本的管理思想，尊重和信任教师，确立教师在学校中的主体地位，为教师创造展现才能、实现自我价值的机会和条件，同时建立科学合理的管理机制，减少教师心理问题产生的人为因素；与此同时还应对教师进行心理健康教育知识的普及，为他们进行心理咨询、治疗心理疾患提供方便，使教师们学会自我疏导，消除不良情绪。　　3.教师自身不断提高个人的心理素质。教师自身要不断地提高个人心理素质，在困难和压力面前，应该具有一定的心理承受能力和排遣能力，学会合理的控制

8、和宣泄自己的情绪。只有摆脱烦恼，教师方可更好地从事教育教学工作。　　教师的心理健康问题不容忽视，需要全社会的广泛关注。改善教师的心理健康状况是一项复杂的系统工程，既需要教师自身的不懈努力，更需要全社会的大力支持。