谈谈教师的心理健康问题

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1、国际影响　　西方人最初了解老子不是通过电视的形式。从16世纪开始，《道德经》就被翻译成了拉丁文、法文、德文、英文、日文等。据统计，到目前为止，可查到的各种外文版的《道德经》典籍已有1千多种。如今几乎每年都有一到两种新的译本问世。据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。社会评价　　我觉得任何一个翻阅《道德经》的人最初一定会大笑；然后笑他自己竟然会这样笑；最后会觉得现在很需要这种学说。至少，这会是大多数人初读老子的反应，我自己就是如此。　　———林语堂　　老子思想的集大成——《道德经》，像一个永不枯竭的井泉，满载宝藏，

2、放下汲桶，唾（tuò）手可得。　　———尼采　　不读《道德经》一书，不知中国文化，不知人生真谛。　　———鲁迅　　老子是中国哲学的鼻祖，是中国哲学史上第一位真正的哲学家。　　———胡适　　道德经是一部令人折服的智慧之书。中华古代先人在当时达到的巅峰高度让我辈发自内心的唏嘘、感叹、钦佩和喜爱。　　———天下游移　　《道德经》这本书洋洋五千言，是完全没有固有名词的，是用警句和格言来编辑的，但它采取了对偶和韵文的文体，而其内容表现同采取了巧妙表意的逆说法。《道德经》有一种魅力，它给在世俗世界压迫下疲惫的人们一种神奇的力量。　　———卢川芳郎　　这样阅读会误导读者，中国古代

3、文献无标点符号。亦无影标注释。《道德经》是道家大集成者，后世读者亦属第二意境。期望广大读者不要对《道德经》作何注释。随风潜入夜，润物细无声。　　———江南一页　　当人类隔阂泯除，四海成为一家时，《道德经》将是一本家传户诵的书。———蒲克明　　《老子》的意义永无穷尽，通常也是不可思议的。它是一本有价值的关于人类行为的教科书。这本书道出了一切。　　———约翰高谈谈教师的心理健康问题   心理健康啊现在是越来越被人们所认识，正逐渐被人们所接受；作为文化传播者的教师理应比一般的民众有更高的思想认知和行为体验。自觉地维护自己和帮助学生的心理健康。      一、对心理健康的认

4、知问题   关于对心理健康的认识问题，在我国的一般普通民众社会，普遍存在着对心理健康认知不足的问题。认为人只要生理肌体上没有疾病就是健康的人，就是一个傻子只要能吃能喝能劳动，没什么生理疾病，没有人把他当病人看，家里条件好有人原意嫁，甚至可以照样娶妻生子。人们思想心理上的各种“感冒发烧”都不算是病，只有人到了精神思想崩溃，疯了，被送精神病院了，才算有了心理精神疾病。这不是对健康的科学认识。这种认识影响了我国心理医学、心理卫生健康事业的发展进步。科学地讲，一个人的健康包括两个方面的内容：一方面是生理肌体的健康，另一方面就是心理精神的健康。1948年，世界卫生组织在成立宪

5、章中，对健康下的定义是：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。只有身心健康、体魄健全，才是完整的健康。可见心理健康是人的健康不可分割的重要部分。   二、教师心理健康总体状况那么，我们教师群体心理健康状况又是怎样的呢？我没有做过调查统计，我现在把一份专家统计调查的样本说给大家。前不久，国家中小学心理健康教育课题组以辽宁省14个城市的168所中小学的2292名教师为对象所进行的调查显示了一个令人惊诧的结果：51.23％的中小学教师存在心理问题。其中，32.18％的教师属于“轻度心理障碍”，16.56％的教师属于“中度心理障碍”，2.4

6、9％的教师已构成“心理疾病”。不少被检测的教师自卑、嫉妒、焦虑等负性情绪的水平偏高。北京市对500余名中小学教师的调查更显示，近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，70%的教师有时忍不住要生气发火。教师中较普遍地存在着烦躁、忧郁等不良情绪。   三、教师心理健康的意义教师作为一个人数众多的社会职业群体，其心理健康问题是非常重要的。它不仅关系着教师自己的个人幸福指数和生命质量，它更直接地关系着影响着教师所面对着的学生群体的心理健康状况。一个快乐和谐的课堂，老师突然严肃严厉话语尖刻地批评一个学生，这时我们会发现，从脸上消失快乐的并不仅仅是被批评者，全班同学都表情严肃凝

7、重起来。它告诉我们，在任何一个由人构成的群体当中，个体的快乐与否，在群体内是具有发散传递性的。假如一个班主任老师具有愤世嫉俗的心理特质，经常在同学面前发泄个人对各种社会现象的不满和牢骚，久而久之，他的学生就可能和他一样，看问题习惯看阴暗面，甚至感染上挑剔、指责、牢骚的毛病。设想一下，如果我们教出来的学生都消失了阳光心态，他们走入社会生活之后，怎么能与社会生活和谐呢？所以关心维护教师的心理健康，也就是关心维护学生的心理健康啊。四、教师不良心理的主要表现应该肯定我们的多数老师，一般情况下，心理都是处于健康范围内的。如果否认了这个前提，大家不都是精神病了吗？那么，教师