曲径通幽勇探索 学习动机妙激发

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1、曲径通幽勇探索学习动机妙激发古语说:“玉不琢不成器。”如何琢玉成器,激发学生自身的学习动机呢?这是一门艺术、一种智慧。在日常教学实践中,我进行了以下摸索。　　一、目标落实,培植信心　　初中生大多数都有一个共同的目标,那就是考上自己理想的高中。但是三年的时间比较漫长,学生中途会松懈。因此,针对每个学生的具体情况,我会为他们每个人在学期初“量身订做”一个具体的目标,在每一个起点给他们一个小目标,让他们去冲刺、去奋斗,把大目标分解成一个个小目标,让他们既有长远目标,又有近期目标,使他们为了目标去努力奋斗。如

2、在接手七年级后,我发现这样一个学生:他的头脑反应很灵活,数学成绩相当不错,但他的语文基础太差,连一些常见字词都不会认,但是到初中后,他明确表示三年后要上重点高中。所以我决定要从他的字词入手,我告诉他除了用勤奋挽回以前浪费的时间外,还要讲究科学的学习方法。因此专门为他设计了一句话记住多音字的教案。如:1.薄:他向屋主送了一份薄(bó)礼;十张卷着薄(bò)荷的薄(báo)饼。2.参:人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐,就不要让客人参(cān)观了。3.臭:这种物品无色无臭(xiù),你怎么会闻出臭

3、(chòu)味?4.传:《水浒传(zhuàn)》既不是传(zhuàn)记,也不是传(chuán)奇。经过两个月的“恶补”在期中考试的字词一项中,他是全班唯一一个获得满分的同学。我在班里表扬了他,他也因为成绩的提高,对自己充满了信心,认识到学习语文并不是一件难事。　　二、兴趣培养,落实教学　　孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”为了培养学生浓厚的语文学习兴趣,我经常在语文课上创设情境,激情导入。如在讲《斑羚飞渡》一文时,在课前我播放了一段视频《藏羚羊跪拜》,然后让大家谈感受,由于《藏羚羊跪拜

4、》一文无论从题材还是内容上来说都和本文非常相似,用它来导入新课,创设情境,很容易使学生产生共鸣,进入良好的学习状态。　　三、关注细节,爱心教学　　教育无小节,而细节决定成败。学生成功后的一次赞美,失落时的一声鼓励,都会让学生感受到师长的温暖,都会使他们树立前进的信心。爱心对于一个学困生尤其重要。在我今年教的九二班就有一个全校闻名的学困生,很多同仁对他的成见都很大,但我没有对他丧失信心,而是努力捕捉生活的细节,对他进行成功的教育。一天,我们班的一名同学在课堂上由于玩和任课教师发生冲突,这名学困生并没像往

5、常一样煽风点火,而是力劝该学生向老师道歉。事后得知此事,我找到他谈心,鼓励他说:“你的进步老师看在眼里,喜在心里,只要发挥你的聪明才智,毕业时肯定能取得理想的成绩。”从此以后,这名学生努力克服自身的不良习惯,毕业时语文成绩93,考上了理想的高中。他在我的留言册上写到:老师,是你的爱点燃了我向上的火把,它将永远激励我向前,谢谢你!他的成功再次使我认识到:细微之内显真情,微妙之中铸变化。教师应施爱于细微之处,陪学生健康成长。　　四、安排合理,提高效率　　语文教学板书较多,内容很多,要求掌握的知识点也比较多

6、,而又要求条理清晰。在这种情况下,如果按常规教学,教师常在讲到最重要的地方停下来,在黑板上板书,故讲课时断时续,显得很不连贯。学生也常常顾此失彼,思维常常被打断。这时教师可以巧借多媒体,在课前把需要板书的内容先制成课件,上课时点击鼠标便可,节省了大量的板书的时间,教师便可以从容地驾驭时间,有效地组织教学。通过多媒体的强大功能,将文字、图像、声音等信息有机地组合在一起,充分调动了学生的多种感官,拓宽了信息传递的渠道,增大了课堂的信息容量,提高了教学效率。