2016版第21课皇帝的新装教学设计

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1、2016版第21课皇帝的新装教学设计教学时计划(教案)学校班级级学科语教师题《21皇帝的新装》时间年月日堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合①继续培养学生的朗读能②感知情节，进而培养学生的想像力。③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。思想教育内容领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。教学难点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第一时教学内容①学习默读与朗读。②学习

2、生字。③复述，理清故事情节。一、导入新近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。二、整体感悟①指导学生默读。在默读前给学生提出具体要求：a．默读要做到不出声、不回视、不指读。b．速度要快，每分钟约00字。．了解

3、内容大意。d．圈出不会认读的字。②教师板书重点字，教学生认读。炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋③指导学生分角色朗读并指导简单评析。[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。a．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。④请学生复述并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。⑤理清故事情节。在前两遍阅读的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。教师板书：皇帝爱新装成癖——骗子做新装——大臣官员等人看新装

4、——皇帝穿新装出丑（以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节的讨论打下基础。）三、小结阅读童话类学作品，可以像阅读本一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。四、布置作业①抄写生字、词语。②熟悉情节并思考后练习。教学时计划(教案)学校班级级学科语教师题《21皇帝的新装》时间年月日堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合①继续培养学生的朗读能②感知情节，进而培养学生的想像力。③领会童话深刻的内涵，

5、培养学生敢于说真话的品格。思想教育内容领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。教学难点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第二时教学内容本节以探究性讨论为主，理解内涵，培养学生想像能力。一、合作探究1、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题)①故事的主人公是谁?②故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?③你怎样理解故事的内涵?④故事有什么教育意义与现实意义?

6、2、小组代表发言，教师小结[预期结果]问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。二、拓展探究1、出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?预期：有人也许会说骗得好，这样的皇帝

7、，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。预期：可能有同学说自己会站出说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。

8、通过这个环节的讨论，达到深刻领悟内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合情节，结合生活实际分析。三、教师小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，