皇帝的新装教学设计

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2、、理解童话的想象和夸张的艺术特点。能力目标：1、培养学生理解能力，领会本篇童话的讽刺意义。2、培养学生口头表达能力和概括能力，要求学生能用简洁的语言复述故事情节。3、激发学生的想象力和创造潜力皇帝的新装教学设计第一篇：皇帝的新装教学设计《皇帝的新装》教学设计一、授课时间：2课时三、课型：新授课四、教学目标：知识目标：1、理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词、本篇童话的相关文学常识。2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。能力目标：1、培养学生理解能力，领会本篇童话的讽刺意义。2、培养学生口头表达能力和概括能力，要求学生能用简洁的语言复述故事情节。3、激发学生的想象力和创造潜力皇帝的

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4、童话的想象和夸张的艺术特点。能力目标：1、培养学生理解能力，领会本篇童话的讽刺意义。2、培养学生口头表达能力和概括能力，要求学生能用简洁的语言复述故事情节。3、激发学生的想象力和创造潜力皇帝的新装教学设计第一篇：皇帝的新装教学设计《皇帝的新装》教学设计一、授课时间：2课时三、课型：新授课四、教学目标：知识目标：1、理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词、本篇童话的相关文学常识。2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。能力目标：1、培养学生理解能力，领会本篇童话的讽刺意义。2、培养学生口头表达能力和概括能力，要求学生能用简洁的语言复述故事情节。3、激发学生的想象力和创造潜力。情感目标：

5、引导学生地体会人性中虚伪的弱点，培养学生说诚实敢说真话的品格。五、教学重难点：重点：1、通过语言和心理描写等来分析人物性格特点。2、理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。难点：掌握童话的主旨、领会本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特点。六、学情分析：七年级的学生小学刚刚毕业，已基本掌握了常用汉字，已具备一定的阅读和理解能力。在小学期间他们已经接触过安徒生的童话，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，因此他们对于童话是不会感到陌生的。然而他们终究还是刚刚步入中学的学生，基础知识还是有待提高，理解能力也是有局限的，这需要老师将以正确的引导。七、教学方法：讲

6、授法、谈话法、讨论法八、教学手段：多媒体、ppt课件九、教学过程：第一课时【教学要点】:落实字词、文学常识，初步熟悉课文内容，整体感知情节脉络。【教学步骤】;一、导入今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，请问同学们钓过鱼吗？（生：钓过。）那能告诉老师钓鱼需要哪些技巧呢？（生：钓鱼要有耐心；钓鱼要把握好时机；钓鱼要选择合适的鱼饵。）老师没有大家这么有经验，但老师知道一句话“钓钩上悬挂的必然是给鱼吃的饵”。在我们今天学的课文《皇帝的新装》中隐藏着这样一个“钓鱼”的故事。究竟是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家带着这些问题，进入今天的课程学习，在课文中寻

7、找答案。二、简介作者安徒生师：首先我们对于文章的作者进行一些了解，对于安徒生，同学们应该都不会陌生，你们小学时候都学过他的课文对吧？都有哪几篇，大家还想得起来吗？生：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》师：看来大家还真的没忘，今天我们首先重新来了解一下这位举世闻名的作家。（ppt）安徒生（1805-1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生在丹麦是一个再普通不过的姓氏，但是安徒生却让世界人民了解了丹麦。他一生写了168篇童话，这些