浅谈初中英语课堂的有效教学.doc

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1、浅谈初中英语课堂的有效教学摘要：如何提高初中英语课堂教学的有效性是值得初中英语教师深思和探宄的重要课题。在这几年的初中英语课程改革实践中，我们在有效提高课堂教学效率上下了不少工夫，也取得了一定的成效。要在语法教学;指导学生背诵；用英语组织课堂教学；注重英语文化的传播等方面采取有效措施，捉高初中英语课堂教学有效性。关键词：初中英语；有效教学；英语基础屮图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)09-0064-02D0I：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.09.039如何提高初屮英语课堂教学的有效性，是每一位工作在教

2、学第一线的英语教师值得深思和探宄的重要课题。一堂成功的初中英语课堂教学，需要教师在课前的备课、课中的授课、课后的反思三个环节做好细致、认真的工作。只有不断探索、实践、改进，才能实现课堂教学的高效性，促进学生的全面健康发展。在平时的英语教学工作中，我通过不断的实践和改革，逐渐形成了一套行之有效的教学方法。本文将浅述这些做法,以期起到抛砖引玉的效果。一、抓好英语语法教学英语语法揭示了英语这门语言构成的内在规律。对于母语不是英语的中国学生而言，要想快速准确地运用英语，就必须具备一定的英语语法知识。在步入初中之后，学生学习的科目增加了，每个科目的学习时间有限，弄清楚英语语法中的内在规

3、律，能在极人程度上降低学生学习英语的难度，提高课堂教学效率。在近些年的新课程改革进程中，很多英语教师片面地理解了课堂教学的交际性，认为全英的教学氛围屮不应该掺杂汉语的语法讲解，全西化的英语课堂才是正确的授课方式，才是新课程改革的成功。实际上，没有语法支撑的英语学习，极易导致学生两极分化，学习能力强的学生越来越好，学习基础差的学生一无所获。因此，我认为完全不讲语法的英语课堂教学是很危险的。对于大多数学生而言，英语离他们的生活很远、很陌生，单词难记，句子也难以理解和掌握。我们可以将语法知识的学习融入到具体的英语语境中，通过对课文重点内容的学习，化解难点。教师可以选用一些趣味性较高

4、的阅读材料来激发学生的参与热情，让学生通过语法的学理解英语的表达方式与汉语的区别，起到事半功倍的教学效果。二、指导学生背诵，加大背诵力度中国有句古话：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”学习英语也是同样的道理，在学生学习英语的起始阶段，遇到的一般都是一些在生活中常用到的词汇和句子，教师要引导学生对这些重点的词汇、短语和句型进行背诵。首先，只要求学生背过一两句话，接着加大难度，背诵对话、段落，直至背诵长篇的课文，由易到难地循序渐进，逐渐培养起学生自觉主动进行英语背诵的良好习惯。语言能力的获得没有什么捷径可走，只有死记硬背过单词、短语、句型这些基木的构成要素，才能将一口流利的英语

5、脱口而出。三、用英语组织课堂教学，幵展各种形式的课堂活动用英语组织课堂教学是对初中英语教师提出的基本的教学要求之一。要提高学生的英语水平，必须引导学生形成英语的思维。在课堂教学过程屮，教师可用恰当的语速、适时的停顿来锻炼学生的英语听力，让学生没有更多的时间在头脑内进行中英文的转换，直接用英语来进行思考，如果用英语组织课堂教学能够长期坚持下来，会极人地提高学生的英语听说能力。在这一方谢，我深有感触。最初尝?用全英进行教学的时候，我受到多方面的压力，学生听不懂、家长有意见、领导不理解，但是我始终坚持白己的做法，慢慢地，学生能够听明白我的英语指令，没有汉语出现的英语课堂让学生感受到

6、真实的英语环境，使学生越来越喜欢英语学习，在多次的英语测试中，我们班的听力得分也明显高于其他班级。教师除了要为学生提供一个英语的学〉」环境，还应该想方设法地追求教学方法的多样性，以保持学生对英语学习持久的兴趣。比如，单调的跟读、朗读、背诵极易使学生产生厌倦心理，我们可以组织学生将课文中的故事进行改编，以小组的形式分配好各自的角色进行排练，然后在班内汇报演出，学生在排练的时候必须掌握基木的台词，其实就是课文中的重点句子，将乏味的知识学习与表演联系起来，只有学生真正理解了，j能有成功的演出，英语课堂成为了学生非常向往的兴趣天地。四、把好英语基础关在英语学习的初期阶段，教师一定要把

7、好学生的语音关和书写关。教师要在词汇教学中，向学生渗透各个音标的读音、常见元音字母以及字母组合的读音规则，引导学生进行反复的模仿朗读，培养学生形成正确的语音语调和英语语感。提高学生的英语书写能力也非常重要，教师要严格要求学生的作业，对于书写不认真、不规范的学生要及时提出批评和指导，坚决杜绝作业抄袭的现象。五、注重英语文化的传播在学习语言的同时，教师还要有意识地向学生介绍一些西方的节日庆祝和基木的礼仪。常用的方法有：上课前播放相关节日的图片和歌曲，让学生感受节FI的热闹气氛；制作各种有关西方文化专题的手抄