浅谈初中生物学探究式教学和重要概念教学的融合

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1、浅谈初中生物学探究式教学和重要概念教学的融合肖鸥(四川省汉源县第一中学四川雅安625300)摘要】对于探究式教学和概念教学相结合，很多教师的第一反应就是：活动这么多，需要很多时间做实验，学生是很乐意去做了，但是我们的教学任务完不成，加之学校的设备有限，让探究式教学和概念教学相结合是个很困难的问题。这些反应出了教师对探究性教学认识的不足，探宄性教学不仅要学生动手还须的去动脑思考，因此，说到探究性教学不是一定要动手做实验。木论文就简单的谈论了探究式教学和重要概念教学的融合。【关键词】生物学探究式教学概念教学中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1

2、004-1621(2013)10-023-02概念与概念间这样和那样的联系就形成了知识，由此可以看出，概念是知识的细胞，是学习知识的核心。对生物学科也不例外。生物新课程标准中明确提出了概念教学的重要性，教师围绕重要的概念教学来教学，既可以突出重点,乂可以降低对次要内容的过多要求，有利于减轻学生负担。在过去的教学改革实践中，生物学课堂教学在实现以探宄式为核心的多样化学习方式方面发生了显著地变化。当概念教学的要求提出以后，很多教师有了疑问：是不是概念教学就否定了探究式教学？首先不管如何我们都要明确一点就是，生物学重要概念教学处于学科中心位置，包括了对生命现象

3、、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学只有重要的支撑作用，围绕生物学重要概念教学来组织开展教学活动,能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移。而探宄式教学不仅仅追求其形式，更重要的是帮助学生理解科学探宄的概念和生物学的概念，激发学生的好奇心和求知欲。探究性学AI是科学学AI的主要方式，它最大的优势就是能够有效地促进学生对科学概念的理解，与此冋吋促进学生在整个过程中的认知发展，而这个认知发展的过程同时可以使学生感受科学的方法和态度，科学的精神和价值观。由前面所讲的可知概念教学的0的正是要学生理解和掌握生物学的概念本质，可见，概

4、念教学和探究式教学两者是不矛盾的，这就要求教师在教学活动中注意探究式教学和重要概念教学的对接。这吋教师可能就要问了，该如何对接了，理论上是相互促进的作用，那在实际过手上该怎样做才能不会顾此失彼了？下面我们就以一个实例来理解体会。在初中生物中，种子萌发需要哪些条件，这一部分的内容是非常重要的，但是内容又简单：1、外部条件（适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件）；2、自身条件（子粒饱满，胚的结构完整、活的，度过了休眠期）。本节的要求就是让学生理解种子萌发的内外条件的概念。怎样让学生理解了？这是教材上明确告诉我们了的，探究实验。我参考

5、了教参的建议,列举了一则新闻资料：2010年初，四川省旱情不断发展，攀枝花市40万亩农作物受旱灾影响，成灾面积10.8万亩，绝收1.6万亩.o提出问题：为什么严重的春旱会造成绝收了？学生很自然的说出种子萌发需要水分。追问：除了水分外，种子萌发还需要哪些条件了？学生们答道了：还需要温度，空气，营养，阳光，土壤等等。这吋根据学生学到的知识和常识让学生自己分析到营养、阳光、土壤对绝大多数的种子萌发来说是不必要的。这吋学生的注意力主要就在温度、水、和空气上了。发问：那是否这些都是必需的条件？这就需要我们进行探究实验来验证了。对学生进行探宄指导。1.提出问题：在什

6、么样的环境条件下种子才能萌发？2.做出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、和充足的空气。3.制定计划：（提示：在中学阶段，探究性实验要考虑到对照组的设立和单因子变量。）学生分组可以就按照书上的方案进行探究，也可发挥自己的想象设计实验探究。每组就探究一个影响因素。由于第一次接触这种多个探究因素的探宄活动老师可以做个示范。按照书上的建议，探究温度是否是种子萌发的环境因素，实验组和对照组设计如下：要求：①、每组实验组和对照组都要选取相冋数0和大小基本一致的种子。②、设置多少个实验组，可根据实际情况设定。实验组至少应该设置底、中、高三个温度范围。③、控制单

7、一变量是难点，在课堂上老师可以在做了示范的情况下让学生思考余下的环境因素该怎样设置，并发表自己的意见，相互交流.1.实施计划①、准备材料：植物种子（小麦、大麦、绿豆等，根据实际情况让学生准备绿豆种子），容器（四个大小、容量一样II能盖紧的玻璃瓶子，），吸水纸，标签，水等。②、具体操作2.分析结果，得出结论因为实验结果得出需要一定的吋间，在得出具体结论之前可以让学生先自己预测自己的实验结果，到时候与实际的实验结果一起对照分析。由于实验操作过程还算简单，因此，学生得出正确的结论还算容易。在整个的实验过程中学生通过自己的参与和与同学的讨论，能深刻地体会到：种子

8、萌发需要适宜的温度、一定的水分、和充足的空气这一概念。这就是书上一个比较典型的探