浅谈初中物理探究式教学

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1、浅谈初中物理探究式教学浅谈初中物理探究式教学浅谈初中物理探究式教学随着经济社会的快速发展，社会对创新人才的需求不断加大，创新是民族进步的灵魂,是国家繁荣昌盛的不竭动力;一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。建设创新型国家,需要创新型人才,而教育是基础和前提。创新型人才的培养不是一蹴而就能完成的,必须从基础教育抓起。物理是自然科学基础程之一，是人才培养目标程体系中一门非常关键的基础程，更是现代科学技术发展创立创新的基础动力。探究式教学是多种理论为依据构建的教学模式,具有科学性和实践性,有利于培养学生的创新能力。新程改革的不断深入，我国的

2、基础教育教学有条不紊的进行，其目的重在发展学生的创新思维能力以及善于应用物理基础知识的能力，而在实际的中学教学过程中，应试教育的根深影响，更多的是形式上的应试能力，因此怎样正确合理在探究式物理教学中引导学生学好物理培养全面发展能力是十分关键和必要的一、初中物理探究式教学存在的问题及分析探究式堂教学，就是以探究为主的教学。是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试

3、活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。在实际的初中物理教学中还普遍存在一下的一些问题：1填鸭式灌输，缺少交流互动。教学中很多教师受传统应试教育的影响会保持着传统的填鸭式授方式，然而，在新形势探究式教学背景下教师作为探究式堂教学的引导者，其任务是充分调动学生的积极性，促使他们自己动手获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式堂教学的主人，自然是根据教师提供的条，明确探究的目标，思考

4、探究的问题，掌握探究的方法，开拓探究的思路，交流分享探究的内容，总结探究的结果。由此，探究式堂教学是教师和学生双方都参与的教学活动。2题海式练习，缺少动手实验。物理是一门以观察和实验为基础的学科，教学过程中有很多实验性操作，实验是实施探究教学的良好载体,很多教师在实验教学中普遍存在着只重视简单的题海式练习，教材中展现的演示性实验和学生动手操作实验，学生都只是简单地按照规定好的步骤进行实验，教学中教师很少去引导学生思考和探索，导致很多学生在实际实验操作中只是依葫芦画瓢，根本没有真正地理解实验的基本原理和步骤，使学生对实验的理解不够透彻，对相应知识

5、的掌握不够全面。甚至,由于对实验教学不够重视或者受实验条的缺乏限制,只重视练习的训练,而且在实验操作教学环节只是“纸上谈兵”,学生根本没有实际开展操作性实验。3自主探究意识薄弱，依赖性强。传统教育长期以,学生在家庭成长中一直有父母的呵护，在学校有教师的关怀下长大,太过于优越的成长环境导致学生遇到问题立马想到的是找父母帮忙、找老师解决,缺乏遇到困难思考问题，探究问题，自主解决问题的意识和能力，以致在物理学习中缺乏对事物的观察和发现问题的眼光，对事物发展规律的探究，知识解决的欲望，对相应知识的质疑精神。长期的依赖性心理使得学生没有意识到探究性学习的

6、重要性。这对物理的有效学习产生很不良的影响。二、探究式教学的重要性1．培养学生自主创新能力和实践水平。李政道博士曾说：“培养人才最重要的是培养创造能力。”中学物理是培养学生的自主创新精神和实践水平的重要学科，在探究式学习中，教师从堂教学、小题研究、物理实验等多方面进行渗透，培养了学生探索未知世界的精神、主动求知的学习精神和创新意识，通过自己的独立思考，努力开拓着未知的世界。通过探究式学习学生逐步形成在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。探究式学习中的一个重要环节就是学生要从各种渠道获取信息，收集资料，进行

7、知识的整合与研究，在探究式学习中不断地进行探索和实践，一丝不苟、尊重事实、服从真理的科学精神，提高学生的科学素养。2提高学生团结协作的团队精神。团结协作随着现代科学技术的发展扮演者越越重要角色，社会的人发展也把善于协作、乐于协作作为重要的基石。学生在探究式学习、进行小组合作学习探究，一方面要与组员进行活动的分工、发展情况进行交流，并且对研究的结果进行分析与有效分享；另一方面，在教师的引导下还要与指导教师进行沟通在这些沟通的过程中逐渐提高了学生的交往水平和表达能力，合作互助的意识和团队协作能力，参与精神。3．培养学生情感体验的获得、个性化发展。在

8、物理的探究式教学中，学生不再是知识的强迫接受者，学生通过亲自动手实验，体验了实验探究的困难、收获成功的喜悦和在小组分享展示探究成果时所带的成就感，提高