浅谈初中信息技术教育的作用

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1、浅谈初中信息技术教育的作用摘要：当前信息技术几乎渗透到生活和经济的方方面面，这赋予信息技术教育极为广泛的社会性。因此在初中普及信息技术知识并使之成为学生学习的工具成为初中教育的一项重要任务。中学生接受信息技术教育是充分启发学生思维、挖掘中学生潜质、调动中学生积极性、增强中学生能力的教学实践活动过程。与小学生和幼儿相比较，中学生的思维判断能力以及处事方法趋向于理性阶段，其自我学习能力得到了有效锻炼。因此，若能够将信息技术解决学习中遇到的问题等方法教予学生，并给予学生正确的引导和适当的鼓励，对中学生的提高大有帮助。基于此，分析初中信息技术教育的作用。关键词：初中：信息技术：教育一、信息技

2、术与传统教育的比较尽管信息技术教育和传统教育均可以借助于网络、多媒体等工具，而且教育对象均为学生，但从实质上来看，两者的差别任然普遍存在。信息技术教育的目的是教会学生利用计算机学习新的知识，而传统教育的根本出发点在于学校必须以书本知识为蓝本，在书山题海中感受和学习各种知识。从教学内容看，信息技术教育对于教学内容没有限制，任何规律、现象、思路等都可以作为教育的内容、学生可以利用计算机解决自己感兴趣的问题，了解自己感兴趣的领域，学生个性化的需求能够得到满足，个人特长可以得到发挥。但传统教育必须以具体的内容作为教育的客体，且通常为有形的书本、图画、作品或者音像制品等，无法发现和挖掘教育对象

3、的差异性，教育对象被大众化对待，表面上看是公平的“大锅饭”教育，事实上可能埋没了学生的兴趣爱好与特长禀赋。从教育方式上看，信息技术教育需要通过引导的方式调动学生的积极性，利用网络技术解决遇到的问题，计算机教育将理论知识与实际运用进行了有机结合，教师仅仅只是起到了辅助和铺垫的作用，而在传统教育中教师的根本职能在于传到、授业与解惑，教育方式多以灌输式、一言堂式为主，学生作为知识的被迫接受者，教育中很少重视学生个体特点，导致学生缺乏学习热情和总结、概括与超越的综合处理能力。二、中学生信息技术教育的特点（一）教学时空的延伸性随着计算机的普及，教学不再局限于课堂面对面的教学，学生可以利用计算机

4、网络等通信工具，异步或同步解决自己感兴趣的问题，了解自己感兴趣的领域，学生个性化需求能够得到满足，个人特长能够得到充分发挥。（二）教学资源的共享Internet的应用可以是数字化的学习资源传到网上去，使得世界范围内的人都可以利用网络分享资料、交流心得，大大提高了资源的利用率。教学资源得到充分利用，从这个意义上讲，“名师”不再是小集体的“名师”。（三）教学手段的交互性学生可以利用计算机实时交互，改变以往学生被动接受知识的缺陷，学生可以根据自己的需要进行课程和时间的选择，真正成为学习的主体。对于培养学生的学习积极性和自主性很有帮助。（四）教学媒体的集成性教学媒体不再仅仅是粉笔和黑板之类的

5、原始教具，而是将声音、视频等多种媒体有机结合，进行综合处理，可以提高学生学习兴趣和学习效果。三、初中信息技术教育的方法初中信息化教育主要是培养兴趣为主，避免过于深入的计算机专业知识，让学生在游戏中快乐学习。第一，初中信息技术基础教育是对学生怎样操作计算机的教育，不像基础教育中采用传统的教育模式，手把手教学生如何使用工具。信息技术基础教育让学生了解计算机的基本操作方法，对计算机操作有个较全面的认识。第二，利用多媒体技术进行计算机辅助教学。把图形、图像处理技术和音频、视频技术等集成在一起，用文字、图像、数据、声音、表格等多种方式表示同一信息，产生一种新的图文并茂的人机交互方式，而且可立即

6、反馈，这种交互式教学对教学过程具有重要意义。把这种教学方式引入计算机入门教育对于学生学习计算机有重要意义，它能有效激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习计算机并应用计算机解决现实问题的欲望。第三，教育尝试。108学校从2002年开始对学生进行计算机入门教育，从那时起，就注重从基础教育开始，从学生的好奇心人手，引导学生用计算机解决现实问题。四、结语计算机教育不单单是以计算机理论为主，而是教学生如何应用计算机解决自己遇到的数学、语文、物理、化学等学科的问题，使学生在解决问题中体会到计算机带来的便利，并学会利用优秀教学资源的方法，取得较好的效果。