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《浅谈农村初中信息技术教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、目前,随着信息技术的发展,初中信息技术课已经越来越重要,然而应该怎么上好这初中信息技术课却是个重大的问题。几年来,关于信息技术课的教学探讨,日趋活跃,也成为教育工作者关注的话题之一。信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点,即较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性。各式新型教学模式推广应用于教学中。然而教学效果总不太理想,而且产生很多误区。这些问题就像块石头般压着我们信息技术教师的心。尤其从我校的角度来看,主要存在以下两方面的问题。批注I微软用户1］：信息技术存在的问题2点一、信息技术教学
2、条件太差。批注［微软用户2］:信息技术存在的问题2点1、学生的计算机基本水平低。据了解,全校学生家庭计算机普及率低于10%。2010年,我校八年级学生情况来看:平均每班60人，却每班只有3到6个同学家有电脑;上过网的学生低于20%。2、学校环境条件差。教室是传统的黑板、粉笔、课桌构成,没有其它的诸如电视、电脑、投影等多媒体设备;计算机教室一般一所中学只有一间电脑室30台机（可有相当的一些班级每班就有差不多70Ao）大部分中学电脑室多是2006年甚至以前遗留下来的老式电脑,且有一部分电脑是有问题的不能正常运行，不能联网
3、广播，更不提上网，开课也只好以理论为主。计算机教师:一所学校只有1个专业的信息技术教师负责信息技术的课程。甚至一些学校还没有专业的信息技术教师,且另一方面还要负责其它老师的课件制作,做其它相应的工作……各方面对信息技术教师的依赖,以至信息技术教育者工作任务烦重。信息技术课程教学得不到重视;以及硬件设施不到位,或设备残旧，教学进程无法保证。某些学校可能还会存在这样的问题:学校认为,信息技术教学只要是与计算机有关的活都是你的本职工作。其它:学生除了一本信息技术教科书之外，在校内也难于找到与信息技术相关的辅助资料。一般的学
4、校图书馆、阅览室里是很难找到一两本计算机相关的书报。二、教学缺乏针对性，教学模式单一,难于取得较好的教学效果。课改后,信息技术课程内容杂而不精,让教育工作者难于掌握其尺度。由于课改覆盖的范围大，各地区的经济发展差异大,以致各地方信息技术的应用程度存在较大的差别，各地区学生的信息技术素养也就存在较大的差距。然而课改后的课本统一了,那么问题也就自然突出了。各种新型教学模式、方法可能相当好,可是用在不同的地区教学就未必是件好事了。就我个人来看,面对上述种种问题,避而却之;却总是在形式上讲究课改,说要怎么样怎么样搞好信息技术
5、的教育信息技术教育、教学这种种问题,这对于我们教育无疑是一个巨大的挑战。身为教育一批注I微软用户3]:对问题解决的方法线的信息技术教师,我们更是极为关注，迫于探求解决问题的途径。现以我见,谈谈我的看法,望各位能加以指导,共同促进我们中小学信息获术教育岛发展。批注[微软用户4]:对问题解决的方法一、加大投入,改善信息技术的教学环境。1、尽快完善学校机房建设,保证一间学校至少要有一间机房60台电脑,能联成局域网,实现广播教学。（有条件的最好要有两间机房，并能联成局域网接入互联网。）2、完善学校的多媒体设备,搞好电子教室的
6、建设,增加信息技术相关教材辅助资源设备。学校要尽量争取资金增加信息技术设备的投入,比如：增加图书馆、阅览室里的信息技术相关的书刊,订阅电脑报等。3、加大宣传信息技术学科的重要性,鼓励有条件的学生买电脑,学好电脑。批注I微软用户5]:对问题解决的方法二明确信息技术教师的主要职责、加强信息技术教学自身的发展。学校要明确信息技术教师的主要职责——信息技术学科的教学,而不是后勤工作,也不是专业维修。对于信息技术教师本来就少的学校来说,就更值得注意了。同时,也希望各界人士重视信息技术教学自身的发展,多点关注计算机教学,能够开发
7、出一个大型的计算机教学资源库,让更多的计算机相关的知识资源共享,从而促进计算机教学的发展。三、关于信息技术课堂教学的改进。从以下几个方面去考虑初中信息技术课堂教学。1、教学内容的安排教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容,但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑教学内容的详略,不能一概扩展内容,也不宜把教学内容完全局限于教材内容。根据我对学生的了解,发现他们中间的绝大部分人都来自农村,小学的时候从未接触过计算机,而我们现在的初中信息技术教材内容都是
8、建立在学过小学信息技术教材基础之上的。所以刚开始学习的时候,我不得不针对绝大多数同学讲了两堂基础课,包括：开机、关机;窗口和桌面介绍等等。2、教学目标的确定信息技术学科和其他学科的整合已经提到议事日程上来了,它和数学、英语、美术的关系绝对是密不可分的。在信息技术课中,老师同样应该渗透其他学科的教育，帮助学生提高各方面能力。3、任务教学的设计在教
