浅谈农村信息技术教育(严亮)

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1、浅谈农村信息技术教育腰市初级中学严亮【摘要】：在信息化时代的今天，互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，而思维和能力的培养起始于教育，面对世界科学技术的迅猛发展，各国的信息技术教育被提上了日程。起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有了很大的发展，但信息技术教育主要还是集中在城市和比较发达的地区，离信息技术教育的普及和赶上发达国家的水平是还有一段距离的。特别是在农村学校教育这一块，信息技术教育起步晚、发展缓慢。据调查，我国城市和发达地区信息化指数与农村相差5倍多。所以看来发展和普及农村学校信息技术教育势在必行，这正好就是我国目前信息技术教育

2、普及的难点之所在。作为一名农村教师，就此想谈一下我对实施信息技术教育的几点看法。【关键词】：农村中学校信息技术教育问题策略在信息化的时代，互联网和多媒体技术已成为拓展人类思维和能力的创造性工具，而能力的培养起始于教育，面对世界科学技术的迅猛发展，各国的信息技术教育被提上了日程。起步于80年代的我国信息技术教育发展至今，虽然有长足的发展，但信息技术教育主要集中在城市和比较发达的地区，离信息技术教育的普及和赶上发达国家的水平是还有一段距离。特别是在农村学校教育这一块，信息技术教育起步晚、发展缓慢。据调查，我国城市和发达地区信息化指数与农村相差5倍多。在发展和普及农村中学

3、校信息技术教育势在必行，这正好就是我国目前信息技术教育普及的难点之所在。作为一名农村教师，就此想谈一下我对实施信息技术教育的看法。主要存在的问题：一、农村经济现状与农村学校办学水平的局限性制约信息技术的发展。信息技术教育的开展，它需要一定的硬件设施，而这些硬件设施的配置，需要大量的资金投入。从学校角度来看，即使认识到信息技术教育的重要性，也拿不出钱来投资,有些也是为了响应信息教育的号召而象征性的购置设施，许多地区上课的时候，几个学生共用一台电脑，甚至一些学校跟本没上过信息技术课或者缺乏专业的信息技术教师等，致使这些学生上高中的时候跟本没法和城里的学生同步，因此不同程

4、度的制约信息技术课的教学进程。这样，信息技术教育就缺乏它必备的物质载体和知识基础，实为“巧妇难为无米之炊”；从学生的角度来看，由于生活条件的限制，学生自已拥有计算机几乎是不可能的事，而计算机又是信息技术教育的最基本的设施。没有足够的计算机，开展和普及信息技术教育就只能是一句空话。由此可见，资金的短缺，是农村信息技术教育的最大制约因素。二、现行教育评价体系对信息技术课的冲击从学校方面来看，虽然现在实施的是素质教育，但是，在对一个学校的办学进行评价时，主观上看的还是学生的学习成绩，这样，信息技术课就得不到应有的重视；从学生方面来看，即使想学，也会因担心影响必修课程的成绩

5、，而不得不放弃。因此，给开展和普及信息技术带来了相当大的困难。受这些条件的限制，即使开设信息技术课，也是作为一种选修课被排入课程表。三、广大教师的信息技术知识落后。从专门从事信息技术教育的师资来看，大多数学校是“自产自销”的，没有专门的信息技术老师，而很多老师是通过进修雪来的知识，很多人的知识体系就不完整，也不扎实。在信息飞速发展的时代，信息技术教育不仅仅是专业教师的事，更应当是全体教师共同参与并把信息技术同自己的本学科相结合，利用信息技术的优势，最大限度地提高课堂效率、培养学生创新能力。但许多教师对信息技术教育中的基础工具的操作应用知之甚少，甚至有的教师还对计算机

6、有或多或少的排斥感、畏惧感。所以很多教师还停留在“一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴”的旧教学模式上。四、近年的政策有很多的扶植，但有限的资源得不到有效的利用有些经济较好的地方，已经初步拥有了信息技术教育的条件，修建了诸如多媒体教室、计算机教室等硬件设施。学校在课程及时间安排上就限制了学生只能在上课时才能用得上这些设备；再一方面，学校也没有意识利用这些设备对教师进行信息技术教育素养方面的培训。甚至现在还有很多农村的老师办公室还没有用上电脑这个基本的办公设备。五、有条件应用到网络和远程资源的学校，由于受其它条件的制约，资源也没得到全面有效的利用。目前，一些农村学校通过多种渠

7、道筹措资金，修建了诸如多媒体教室、计算机教室、校园网等硬件设施，已经初步拥有了应用远程教育资源进行信息化教育教学的条件。但是同时又有很多制约因素：首先，学校远程教育工作人员和信息技术教师没有经过专业化的技术培训，不具备维护、管理、升级设备等方面的能力，一段时间后设备功能降低或损坏，学校也没有经费请服务公司进行维护、改造或升级，至使资源应用的物质载体处于瘫痪状态。其次，不少农村学校由于缺少教室，争取的多媒体教学设备无处安放，使教育资源缺少它必备的物质载体和环境。这些学校接收的优质资源成了无人问津的“垃圾”。一些学校，只有一间多媒体教学教室，就限制了学生只能轮班上课