浅谈信息技术教育

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1、浅谈信息技术教有摘要：在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同"读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力z-。加快在小小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。关键词：信息科学技术教育，教师素养，教学语言。（一）信息技术教育不同于计算机教冇计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术,就没有当今社会的高度信息化，因此开展信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计

2、算机基础知识和基本技能都是必不可缺的，计算机、网络教育是信息技术课程的重要纽成部分。但计算机教冇不等于信息技术教冇。中小学信息技术课程与计算机学科比较，具有较强的综合性，它涉及众多的边缘和基础赴堂。屮小学信息技术课程木身就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼冇学科课程、综介课程和活动课程的特点。因此信息技术教师在教学过程中，应打破了只能讲计算机的“学科〃知识的“学科本位〃的思想，克服单纯学习技术的观点,加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别

3、信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（二）明确信息技术课程的任务信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算〃同样重要的终牛•有用的基础能力之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、夕卜、数之后的第五位课程。信息技术课程的内容归纳为以下四点：1.信息技术基木知识和技能：计算机和网络的慕木知识、慕木原理、基木操作等。2.信息能力：能够快捷有效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息；准确地处理信息,

4、创造性地使用信息。3.独立自主学习的能力：具冇独立自主的学习信息技术的意识和能力，并仇冇意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。4.信息道徳：认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。（三）加强对课程整合的理解《中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）》中指出，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学牛的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术课程与其他学科课程整合的问题。我们应该利用信息技术对英他课程进行学习和探

5、究的能力，积极开展信息技术与各类课程的整合，通过信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。信息技术课程整合通常以各种各样的主题“任务〃驱动教学，有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。这些“任务“可以是具体学科的任务，也可以是把学科〃任务〃包含其屮的真实性问题情景，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。例如，安徽省编写的初一《信息技术》第33.1节中要求学牛•输入的一段英文,取自初一英语课本第16单元第120课，第

6、3.4.4节练习第4题使用了初一•语文课本屮的要求背诵的名篇《爱莲说》。在整合过程中，把相关学科的知识和技能耍求作为一个整体，有机地结合在一起，强调信息技术服务于具体的任务，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获収信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，学生使用计算机获取、处理信息就像使用电话、铅笔、橡皮那样自然。教师进行“任务〃时，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，培养学牛综合处理问题的能力。（四）信息科学技术教师素养信息技术教师应具备的素养，是全方位、诸方面的综合素养，只有不断学习、

7、接受新知识、优化自己的知识结构，方能成为跨世纪所需要的一专多能的复合型的信息技术教师。一、高尚的职业道徳素养教师的职业道徳,是教师道徳牛活的重要行为准则。（一）、高尚的职业道德素养1.热爱教冇，干作铺垫的奉献精神2.严格要求，真诚关爱学生的师德情感3.以身作则，为人师表的师德风范4.团结协作，敢于竞争的时代精神二）渊博的知识结构1•扎实的教育理论素养2.精深的科学专业知识素养2.宽泛的相关学科知识索养三）全面的棊木信息索养1.要有敏锐的信息意识2.要有高尚的信息理论道徳3.要有基本的信息知识4.要具备熟练的信息能力四）较

8、强的能力素养1.耍有较高的教育科研能力2.要有较强的组织管理能力3.要有强烈的创新意识和能力4.要有终身学习的能力三.信息科学技术教学语言教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言,把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语