校园责任文化的探索与实践20131008

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方校园责任文化的探索与实践监利师范附属小学尊敬的各位领导：非常感谢局党委给我机会在此汇报工作，深感荣幸。我当校长才一年多时间，业绩不多，经验不足，实在是班门弄斧，深感惭愧。引子：首先请大家看一段短片——《兴盛的根基》（49秒）。海纳百川的文化是一个民族的兴盛根基。同样，校园文化也是学校赖于生存的根基，更是学校可持续发展的精神动力。结合我校的办学实际，今天我想从校园责任文化的背景、校园责任文化的实践、校园责任文化的愿景等三个方面简单谈谈《校园责任文化的探索与实践》。一、我校提出校园责

2、任文化的背景背景之一：古今中外责任教育之概况百年大计，教育为本；公民教育，责任为基。教育育人，德育为先；素质教育，责任为魂。孔子的“当仁不让”，孟子的“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，无不显示着国事民情的崇高责任感。2012年11月15日，中共中央总书记习近平在十八届中央政治局常委与中外记者见面时，反复强调“责任”凸现党的伟大使命。2001年10月，《公民道德建设实施纲要》，要求“坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一”，“引导每个公民自觉履行宪法和法律规定的各项义务，积极承担自己应尽的社会责任”。2001年6月，国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“要使学生具

3、有社会责任感，努力为人民服务”作为新一轮课程改革的总目标标之一正式提出。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》提出，坚持以人为本，全面实施素质教育，是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题民，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的能力。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载

4、最佳的地方美国学校德育目标之一是：“注重‘责任公民’教育”。新加坡学校德育目标是：“培养学生成为有国家意识，有社会责任感，有正确价值观念，即能及时对自己、家庭、邻居和国家尽自己义务的，能明辨是非的良好而有用的公民。”日本的德育突出民族精神的培养，使日本人充满忧患意识、责任品格和拼搏精神，同时使其政治教育、思想教育不知不觉地渗透其中。背景之二：当前教师责任意识之现状。案例：一位同学经常不交作业，班主任正为这事急，旁边一位教师搭腔：“急什么么急，又不是自己的孩子。”教师的无意之言给我们发出了一个危险信号，部分教师责任意识淡薄，责任行为出现偏差。价值多元的现实世界，对原本甘于清贫的教师无论从心

5、理上，还是生活上，都造成了巨大冲击，使部分教师产生了责任心淡薄、职业倦怠的情况。如有的教师管理教育学生不到位，产生推脱情绪；有的教师对学生耐心不够，没有动之以情、晓之以理的心理引导方式帮助教育学生；有的教师批改作业不认真。教育方式简单，缺少爱心……这种种现状表明，在现实条件下，推进责任教育是克服部分教师职业倦怠，增强教师专业情感，发扬教师专业精神，提高教师师德修养的必然需要。背景之三：部分学生行为习惯之偏差。案例：曾经目睹这样一幕：一天中午，例行打扫清洁区。值日教师发现一处未清扫干净，提醒一高年级值日生把清洁区清扫干净，但遭到该生振振有词的质疑，“我是来读书的，不是来扫地的。”针对以上现

6、象，我们专门抽选了三个年级的学生，从自我责任意识、对他人责任意识、对集体责任意识、对社会（国家）责任意识四个方面进行了问卷调查。调查发现，学生对集体责任意识较强，而对自我、他人、社会的责任意识淡薄。有41%的学生自理能力差，有25%的学生认为学习不是自己的责任，有52%的学生不能照顾生病的亲人，有46%的学生在捐款时存在“随大流”的思想。另外，通过问卷调查，学生责任认知能力高于责任行为，不少学生可以判断出负责与不负责的是与非，但不能把正确选择付诸行动。所以，推进责任教育是增强学生责任素养的需要。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文

7、档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方背景之四：有些家长责任能力之弱化。案例：两小孩玩游戏意外受点伤，有的家长这样教育小孩，打架就打赢，老师批评你了父母去作检讨。错误的教育观念和不负责任的行为误导孩子一生。我校学生家长中有事业单位的职工、个体、农民工、公务员等，家长的素质参差不齐。随着城镇化发展，我校留守儿童占60%，学生监护大多为爷爷奶奶，有的